似乎是缺愛症候群

跟同學老師都沒互動，我都懷疑他是自閉症

老師沒有權力帶他去做檢查嗎?

當然不行阿，只有他父母親才行！他哥是學障生，因為他學習上也有困難，觀察了一年，這學期才與家長溝通願意接受鑑輔會鑑定，沒想到卻不是學習障礙！可是以老師的立場，會覺得他當然有情緒方面的問題，但怎麼學障不過，真奇怪！想幫也無從下手！

總之就是一個怪怪的小孩，希望有其他資源協助他和我，不然就這樣一直上去，情況會越來越難挽救！

轉貼到我的噗試看看,也許有人有什麼資源

s_u_n: 他旁邊有小老師隨時提醒他，班上的小朋友也常會教他功課，只是比起和同學玩，他更喜歡自己在地上滾或撿小石頭。

我們是12班的小學校，沒有輔導室，我自己也兼任學校的輔導和特教業務，目前只能每天下午留他進行補教教學，也趁這時間多與他互動。

還是要勸家長帶他去檢查，我知道這很難，從前大寶一年級時，班上有亞斯伯格症同學(聽說智商140以上〉的家長懷疑大寶也是亞斯伯格症，因為大寶很像她兒子，害我差點沒昏倒。但煎熬了一陣子，也得帶小孩去檢查。結果不是，但每個人有每個人的人格特質，換句話說，每個人有每個人的問題要解決。

不肯面對問題哪有辦法知道是什麼問題，又怎麼解決問題。

不然你要不要試試看每天念一本繪本給他聽？

florzitachen: 謝謝你的意見，我會努力再跟家長溝通，我也覺得家長願意配合，孩子才會進步的比較快！

如果有懷疑孩子是自閉症的話，最初步的了解可以請他看著你的眼睛說話，假如他沒辦法持續注視著眼睛說話，就很有可能是自閉症。

如果可以的話，會被判定為自閉症的機率會很小。另外，在鑑輔會中學障以及情障是兩種障別，若希望藉由情障鑑定得到特教服務，可能需要每天針對他的學習、人際互動等情況進行較完整的紀錄，如此在鑑輔會上比較能讓教授們看到他確實在學習上有需要協助的地方。

如果還是沒有過，也可試著以「其他顯著障礙」為名申請鑑定安置，但基本上都會需要學生在不同情境下的行為記錄！ps.忘了說，是瓦特老師請我看這噗的 希望以上資訊對您有幫助！

再附註，希望家長配合度再高一點的話，其實可以提供家長較明確的訊息，讓他們知道如果帶孩子進行較詳細的檢查，可能可以多獲得哪些特教的服務資源，最直接的是資源班可進行補救教學，另外像專業團隊、交通費等等也是可能獲得的額外資源！

家長若充分了解，請他帶孩子檢查不是為了要標籤化，而是確實可提供孩子幫助，相信他們的配合度應該會更高喔！！

musiclaruku是專業的特教老師呦

blurwater: 謝謝熱心瓦特老師

musiclaruku: 鑑定結果其實讓我明白他學習上得問題不是因為學障造成，可能其他因素。他跟我講話確實很少正視我，嘴巴不張開，聲音很小，總會害羞的偷笑，

我最近在看兒童諮商的書，複習大學時代讀的東西，我發現成長的關鍵期中母親給他的關愛和照顧應該比較缺少，以致他口語上和自尊上發展出了問題，會跟媽媽約時間當面談一談，讓他了解孩子面臨的問題，更積極的讓孩子更健康更快樂。

julia9466: 您真是用心的老師！順帶一提，若您認為孩子確實在心理發展上有需協助的問題，應該都可以為孩子申請專業團隊的心理輔導服務喔！