「喜歡。總不能在節目上說不喜歡吧？」介於誠實與謊言間，以風趣的答覆模糊化問題焦點，在節目正式開拍前諾森早為環節及對話做足準備，也不忘經紀人提醒的要保留適度彈性讓主持人與其他來賓發揮。

「我是YUKAI的諾森，很開心能與LOA受邀參加節目。」

「雖然早就期待著跟LOA合作的機會，但這次的挑戰我有自信不會輸，也不會手下留情喔。」抬起手腕作勢捲起袖子，躍躍欲試的模樣。

「OK，放馬過來吧，我也有不會贏的自信。」LOA試圖打趣回應。

談及勝負，這系列節目以單身藝人挑戰照顧孩子為賣點，最後將由孩子評分授予最佳家長的殊榮，向來都有著不錯的收視率。LOA不難理解他家經紀人為何要鴨子上架。

不一會主持人為雙方交流作結，孩子也相繼登場。

今日的小小嘉賓分別為小誠及小里菜，男孩女孩年齡正處於能夠自律守則的分界點，卻也是好奇心旺盛又同時堅持己見的時期。主持人簡單向雙邊介紹姓名及流程後，宣告任務正式開始，兩組人馬也各自被帶到互不干擾卻仍舊可觀察到情勢的育兒小角落，節目自然也提供了繪本、玩具、畫筆等用品供藝人與孩子互動。

「嗨小誠，我是諾森，你要叫我哥哥也可以。」移動時已經觀察過角落配置，隨即蹲下身想與男孩平視，扯著嘴角親切的打招呼。

「這裡有好多玩具喔。你能跟我說說你喜歡作的事情、喜歡的玩具嗎？」想先以孩子的興趣作為破冰熟悉的橋樑。

小誠配合度

男孩並沒有搭理諾森的詢問，只是靜靜的走到書櫃前挑選一本書，私自坐下開始閱讀起來。

「......原來你喜歡看書啊。」貌似是自己最不擅長對付的類型，不過至少得知孩子的興趣了。

「也許你會不知道該怎麼叫我，直接叫LOA就好了。」

女孩眨眨杏眼，觀察嗓音與穿著明顯兜不起來的人。LOA與孩子相處向來沒什麼負擔，可上節目明顯是另外一回事，於是他忐忑地開啟話題：

「現在的玩具跟我小時候的差好多。」戳按玩具鋼琴的琴鍵，琥珀色的眸光投向女孩，「要不要聽點什麼？」

小里菜配合嗎

里菜揚起笑容頷首，順帶反問過去的玩具有多麼不一樣……似乎比他還要健談，LOA（22）忽然為自己的社交能力感到慚愧。

「拿玩具鋼琴來說，以前就有不少木製的。」隨意彈了首小星星，他挪移那把玩具鋼琴，示意女孩有興趣不妨試試。

只見女孩興致盎然地恣意猛按，LOA不禁盼向諾森那兒──男孩正在讀書，儘管彼此有點距離，他仍不確定這些聲音之於閱讀的人聒不聒耳。

「小里菜，你……按慢一點，小誠在看書喔。」聞言，里菜不情不願地照做了，不情不願地。

聽到LOA那處傳來的聲響，深怕驚動男孩的諾森戰戰兢兢思考著下一步，他是該選擇善意提醒LOA呢，還是摀住小誠的雙耳會比較快。好在實際做出行動前那方的聲音也因此收斂，他打從心底的鬆了口氣。

「我也很喜歡讀書喔，家裡的書櫃好高好大，放著滿滿的書本。要我念給你聽嗎？」

雖然看起來不悅，小誠依然對諾森的話語做出了反應，將正閱讀的書籍交給少年。

「謝啦，那麼今天要讀的故事是『獾的禮物』。」內容是關於迎來死亡與告別創傷的事，第一次閱讀的諾森也不自主投入其中，待朗誦至書本中段，才想起正在拍攝節目。

隔壁的故事朗誦似乎讓里菜心情更差了。她咕噥說：「那個哥哥可以唸書，我卻不能彈琴」，噘著嘴不讓諾森組聽見。

起初提議彈奏玩具鋼琴的正是LOA，女孩一質疑便將他逼入窘境──要能滿足孩子的需求，又得留意不影響別組──在這兒以正論駁倒里菜想必會失去許多印象分數。

「聽好囉，我們還是可以彈琴，只是要注意彈法跟音量，不要吵到其他人是基本禮貌，像諾森……呃、諾森哥哥的音量就很恰當。」

結果直腸子的人還是講起道理來了。語落之際女孩點點頭乾脆把玩具琴擱在一旁，改執起彩色筆畫圖。
這應該是充分理解他的意思了吧？LOA一面暗忖，一面陪伴里菜盡情揮灑畫筆。



「嗯……？嗯嗯？？」

節目即將推進到下一環節，為此分別特寫兩組人馬的互動，里菜這幅十分引人誤會的畫作率先進了鏡頭裡。

「小里菜呀......」留意到畫面中的畫作，諾森冷汗直流，有種對不起LOA的慶幸，又暗嘆果然無法事前與兒童嘉賓溝通節目效果，不、倒不如說這樣的效果正是節目所需。

此時繪本故事也差不多朗讀完，闔上書本的諾森掏出一顆最近頗有話題性的糖果給小誠，富含層次的味道深受大人小孩喜歡。

「這是小誠乖乖聽故事的獎勵，接下來哥哥也有需要小誠幫忙的地方，可以當我的小幫手嗎？」雖然使用糖果戰術似乎有些奸詐，但他是真心感謝男孩的配合，所以沒有問題。

小誠意願

雖然收下了糖果並快速放入口中品嘗，不過當諾森以蠟筆及圖畫紙寫下歌曲片段的歌詞時，男孩卻表現得興趣缺缺，一副還想讀故事的模樣。

「哇啊，現在哥哥要教你唱歌了，你不是吃了糖果嗎？」覺得頭很痛，將回本放回書櫃卻又被孩子拿出來看的循環重複了幾回。

「小里菜，我們之間顯然有點誤會，但我就不和你計較那幅畫了……」LOA以極小的音量呢喃，他對孩子的包容心遠勝於對待成人，「換個話題吧，你喜不喜歡唱歌？」

小里菜的態度

不知是那一畫解氣不少，抑或是女孩傾心於音樂，里菜給予正面的答覆，語氣不再充滿埋怨。

考量到兩人皆有從事音樂活動，節目方安排了彼此帶領孩子學習歌唱的環節。LOA跟進轉了轉彩色筆，揀選一首不那麼壓抑的原創曲，並用平假名書寫詞句。

「寫好了，這首就是待會我們要一起唱的歌。」

正當LOA打算從暖嗓開始教導女孩，對方卻輕扯他的衣角及時打斷他出聲，里菜接著朝諾森、誠的方向一指，童言童語間表達了大家一起唱歌的意願。

「這樣啊，你是不想像剛才那樣，想盡情地唱嗎？……好吧。」

雖說是育兒較量，但眼下與他組互動既能增加看點，又能滿足孩子的需求。思忖片刻，他想自己並沒有回絕女孩的理由。

… 「諾森，小里菜說希望能夠大家一起練唱，你們這邊還、還OK嗎？」好像有本書在書櫃那兒進進出出啊。

LOA的嗓音對諾森而言十足是一道破曉的暖陽，他充滿感激的凝望著對方，只差眼淚沒有流出來而已。

「小誠，小里菜邀請我們一起去唱歌，書本放好我們過去吧。」聽見能與同齡女孩互動的男孩也乖巧的將書本闔上，快快動著小小雙腿與另個組別集合，諾森在簡單收拾後也跟上。

對於流程之外的變動，身為育兒節目的導演似乎也看好突發狀況，在場外表示節目繼續錄製外，亦指揮攝影機變換角度。

「謝謝小里菜、LOA，我們來打擾啦。」引導男孩與女孩一同坐在畫面中央，隨即也蹲低身姿好方便與孩童溝通。

「既然要一起練唱，讓孩子們輪流練習兩邊的歌曲嗎？」眨眨眼與LOA討論著。

「就這麼辦，我們可以先暖個嗓，接著練唱諾森的歌，最後再輪到我。」

期間LOA再寫了份歌詞好讓諾森組方便閱讀，約莫一段副歌的量，不多不少剛剛好。他已然準備好在彼此達成共識後帶領孩子們放鬆口腔、喉部肌肉，透過音階活絡嗓音，而里菜看來也躍躍欲試，和身旁男孩有一搭沒一搭地聊。

「真是幫了大忙，LOA很擅長與孩子互動嘛。」暖嗓的時間讓諾森感到輕鬆許多，一部分能感受對方對於音樂的喜歡，另一部份也是不用獨自面對孩童。

也將歌詞以端正的字體書寫完畢，沒有遺漏將漢字部分標示上平假名。粉髮少年先做示範，一字一句的唱著片段曲目。

「是關於大海的故事，我在唱這首歌時總會想起美人魚。」毫無保留向男孩女孩分享歌曲的心境，也希望能藉此讓他們覺得有意思。

「我知道！是把聲音拿去換腳腳的美人魚對不對？」高舉打直的小手臂踴躍發言，諾森的坦然順利勾起女孩更多興致。

LOA居旁聆聽，他不曉得人魚及對方的淵源，僅是暗忖解釋歌詞意境的作風也不壞，縱使他通常更傾向保留神秘感。

「我也很在意這首曲子的背景。」

「其實也沒什麼深層涵義。」能讓LOA這種音樂人感興趣，對諾森而言是種榮幸，雖然單曲之詞曲並非出於成員之手，他也不像艾利克斯有一副優美的嗓子，少年仍能沾沾自喜介紹。

「不過從抒情接續到副歌的輕快，以及描述著與海洋相見的過程，我非常喜歡，也是能代表我與搭檔相遇的情境，這首歌做為YUKAI出道單曲再適合不過了。」

見孩子們對人魚的故事有興趣，也在歌詞旁邊畫上能加深印象的圖示，像是海浪及海草等。這次諾森不做示範，而是帶領著LOA及男孩女孩一同跟唱，重複兩、三回後，不吝惜拍手讚揚。

「現在輪到LOA的歌曲了。」同時他也帶著私心地期待對方的領唱。

「說沒什麼深層涵義……這已經很浪漫了。」

出道歌曲能有如此的紀念意義屬實難得，節目上的LOA沒有明言，僅是跟隨樂聲動嗓，一個個小巧可愛的圖案也令他回憶起一兩年前的郵輪旅行，那時天天都能跟海見面。

「OK，換我了。我們要一起唱的歌是《爛漫》……先一起聽聽看吧。」

之後歡快悠然的旋律傾瀉，那聽起來是傾訴了對某人思念的歌。LOA同樣先讓另外三人聆聽曲子，唱畢便提醒孩子們曲中需要上揚音高的字眼──他認為這是歌唱初學者容易遭遇的檻。

「接下來大家一起跟著我唱，我會放慢速度……就跟剛才暖嗓的時候一樣，喉嚨放輕鬆，用平時講話的感覺唱出來喔。」展開了認真的歌唱教學。