溫跟很要好的朋友克里斯，一起帶著喬許認識滑板的知識，包括長板、短板、技術板以及交通板等等；喬許是新來的成員，為了使他更加融入滑板美好的世界，又能留意好安全進行極限運動，認識器材這個過程是相當重要的。
愉快的氣氛下，喬許興奮的與溫還有克里斯交談；溫好好的得到了知曉他聽力狀況的克里斯掩護跟讀唇語的輔助，三人一面聊一面回到學校。
「其他人在那──」
「同學，生物教室，教授找你。」
「同學，生物教室，教授找你。」
「……是哪位教授(Professor)啊？」一抵達學校，溫就看到一位不認識的同學筆直走來，精準的對著溫說。
「我一年級，還沒認識這麼多教授，他自己說他是教授──不好意思──而且你要先拿講義(handouts)過去，在辦公室──」這位一年級同學露出抱歉的神情，一口氣表達完他想講的話。
雖然沒有完全聽明白，但溫已經習慣性地自己抓住幾個點：一年級知道某個人跟他說他是教授，而講義在辦公室。
「我一年級，還沒認識這麼多教授，他自己說他是教授──不好意思──而且你要先拿講義(handouts)過去，在辦公室──」這位一年級同學露出抱歉的神情，一口氣表達完他想講的話。
雖然沒有完全聽明白，但溫已經習慣性地自己抓住幾個點：一年級知道某個人跟他說他是教授，而講義在辦公室。
克里斯聳肩，也有些困惑，但隨後馬上表示：「不然，溫你去看看，我跟喬許去滑板廣場等你？」主動的幫溫拿起他的滑板，克里斯打算先帶過去滑板廣場。
「好，也可以。」溫點點頭，「同學，我收到了。謝謝通知。」
那位一年級點個頭，用力地揮了揮手離去。
那位一年級點個頭，用力地揮了揮手離去。
與克里斯還有喬許再聊個一兩句後，溫也出發、先去辦公室拿取講義。
×
溫在前往生物教室的路上。
現在的時間點是大部分學生的自由活動時段，所以這條沒有一個人在的走廊，顯得有些奇怪。
但生物教室本來就位在比較裡面的地方，溫也沒有多在意，一下子就來到了生物教室門前。
溫並不知道的是──走廊的邊角，螞蟻們整齊有序的行走中；牠們很像被輕輕畫上去的虛線，或許現在正有著上千隻在這走廊上爬行──
當溫把手握在開把上的同時，不和諧的感受一瞬間湧上使得他愣了一下，隨後馬上看了看四周。
……這地段沒有灰暗到讓人感到恐懼，現在卻給人一種、像是決定踏入生物教室的同時便是打算進入沒有盡頭的深淵似的。
……這地段沒有灰暗到讓人感到恐懼，現在卻給人一種、像是決定踏入生物教室的同時便是打算進入沒有盡頭的深淵似的。
別進去。
這是溫的第一個念頭。
這是溫的第一個念頭。
會這麼巧嗎？
教授還在等他。
教授還在等他。
──如果是教授遇到了什麼事情──總得有人先查看一下──
你是戴環者，不需要這麼衝動。
對，我是戴環者。
對，我是戴環者。
下一步，溫把講義用手臂穩穩夾妥，另一隻空出來的手握在口袋內，緊緊抓著某個物品。
然後，開門進去。
然後，開門進去。
「哦……是你。」溫說。
因為先去拿講義了，才會比這名剛剛才見過一次面，叫自己過來的一年級慢一步、來到生物教室。
但溫已經看不到一年級學生的臉孔了。
因為先去拿講義了，才會比這名剛剛才見過一次面，叫自己過來的一年級慢一步、來到生物教室。
但溫已經看不到一年級學生的臉孔了。
他被「濃到滴落下來的黑、感到極度不適、被縫合的生物的臉」佔據了五官及面容，那說不出來的詭譎感慢悠悠的、似乎對自動上門的溫感到無比喜悅的情緒──
那些聲音映入眼簾，那些文字震耳欲聾──
咔嚓嘶嘶─̷̦̙͉͔̰̟͉͚̳͖̓́͗̆͐̃͌̌─̴̗̰͇͓͈͉͓͖̝̳̖͎͚̖͑̅͒̾̍̃̒̌̚咔嚓嘶嘶─̶͖̳͕̟̗͚͉̜̲̫̥̄̈͒̆̿̈́̐̇̔̔̋̉̇̽ͅ─̷̰̬̯̝̗̲͍̖̘̘̳̮͇͇͊̐͌́̾̀̒̀̋͒̚
如同壞掉的留聲機。
咔嚓嘶嘶─̷̦̙͉͔̰̟͉͚̳͖̓́͗̆͐̃͌̌─̴̗̰͇͓͈͉͓͖̝̳̖͎͚̖͑̅͒̾̍̃̒̌̚咔嚓嘶嘶─̶͖̳͕̟̗͚͉̜̲̫̥̄̈͒̆̿̈́̐̇̔̔̋̉̇̽ͅ─̷̰̬̯̝̗̲͍̖̘̘̳̮͇͇͊̐͌́̾̀̒̀̋͒̚
如同壞掉的留聲機。
溫皺起眉頭，已經掏出了瑞士刀，快速地按在──
「嗨！同學，你怎麼可以翹掉我的『學習輔導』課呢？」
突然，伴隨莫名插入的話語，「黑色的生物」發出尖銳又詭異，似乎慘不忍睹的──聲音？影像？一下子便「消失」的無影無蹤。
等溫再更仔細查看時，一年級學生露出驚恐又訝異的神色，緩緩轉過頭，瞪著拍住他肩膀的男子。
等溫再更仔細查看時，一年級學生露出驚恐又訝異的神色，緩緩轉過頭，瞪著拍住他肩膀的男子。
「……教、教授？」
「迷糊到認不出我了？生物、你成績不太好喔。溫同學，把講義給他吧。」男子打著哈欠、慵懶的說。
生物學教授「傳達沒問題」，溫有讀懂他的意思。
「迷糊到認不出我了？生物、你成績不太好喔。溫同學，把講義給他吧。」男子打著哈欠、慵懶的說。
生物學教授「傳達沒問題」，溫有讀懂他的意思。
溫當然認識生物學教授，偏纖細瘦弱的身材配上輕巧的眼鏡，看上去是位只喜歡窩在實驗室、瘋狂進行研究的生物學者形象。
令溫在意的是，生物學教授的手鍊。那慘白到不可思議、串在一起看似極為普通的珠子手鍊，現在就是穩妥的壓在那個一年級的肩膀後。溫可沒印象這名教授有帶這種手鍊。
令溫在意的是，生物學教授的手鍊。那慘白到不可思議、串在一起看似極為普通的珠子手鍊，現在就是穩妥的壓在那個一年級的肩膀後。溫可沒印象這名教授有帶這種手鍊。
……那手鍊難道是……
最後那名一年級還是乖乖接過溫給予的講義，隨後馬上露出一張苦瓜臉、哀號道：「這份講義的內容比我現在所學的還要更高階啦──我怎麼可能學的會──」
最後那名一年級還是乖乖接過溫給予的講義，隨後馬上露出一張苦瓜臉、哀號道：「這份講義的內容比我現在所學的還要更高階啦──我怎麼可能學的會──」
「有用心就都能成功。」
於是無視一年級學生的抗議，生物學教授把他帶出了教室，也順手把生物教室鑰匙留在了桌上。
「溫同學，記得鎖門，還有傷口處理一下。」生物學教授比劃了一下。
「好的，教授。」
男子揮了揮手，帶著一年級學生離開了。
於是無視一年級學生的抗議，生物學教授把他帶出了教室，也順手把生物教室鑰匙留在了桌上。
「溫同學，記得鎖門，還有傷口處理一下。」生物學教授比劃了一下。
「好的，教授。」
男子揮了揮手，帶著一年級學生離開了。
「……」
溫的非慣用手上確實留有剛剛瑞士刀劃過去的痕跡，當溫檢視傷口時，它已經從血珠進化成了一片深紅色的血口子。
溫的非慣用手上確實留有剛剛瑞士刀劃過去的痕跡，當溫檢視傷口時，它已經從血珠進化成了一片深紅色的血口子。
於是溫用著緩慢但血不會滴落到地板弄髒的速度，去找尋消毒品及包紮用具。
－－－［拉線］
溫的朋友們...........是就抓記憶中閃過的英文名！(?)
不可名狀自己預想是「有些」或許真的可以產生「對話」或是影響著你的情緒(只有名稱呈現亂碼，叫不出來「它」是什麼，之類？某個沒鼻子)，有些是連表達都是亂無章法，看遇到的是「哪個」不可名狀
但這樣子的認知可以算是我的私設
嗯嗯嗯... ...
如果溫有讀到，可能會選Greeting - 2
然後直接嗆：跟你一樣噁爛的臭味(好派！
但這樣子的認知可以算是我的私設
嗯嗯嗯... ...如果溫有讀到，可能會選Greeting - 2
然後直接嗆：跟你一樣噁爛的臭味(好派！
武器之一的話，學生帶瑞士刀很方便
如果過強的不可名狀打過來，就會看狀況機率選擇滴自己血過去(平常不會這樣子做，畫畫的人手重要+本業本來就不是驅魔人)
當然他身上可不是只有「自己是武器」這樣
後續對於武器+此行為的詳述&發展
如果過強的不可名狀打過來，就會看狀況機率選擇滴自己血過去(平常不會這樣子做，畫畫的人手重要+本業本來就不是驅魔人)
當然他身上可不是只有「自己是武器」這樣
後續對於武器+此行為的詳述&發展
看到嗨！同學的時候我的腦中自動開始播放嘿！同學，歸禮拜ㄟ運動怎樣來安排 
（住口）覺得有不同形式和影響的不可名狀形態也很有趣！！
（住口）覺得有不同形式和影響的不可名狀形態也很有趣！！
！感覺不可名狀或許也跟人類一樣，就是個體個性大不相同 
(或許根本也有他們自己一套語言的說)