吟在前幾天收到了來自父母的包裹，由父母經營的保育園迎來了一批新的孩子們，為此，他們需要為這些孩子們準備一些新的備品。

oO（週末前要寄回去的話⋯⋯好像有點趕⋯⋯）
oO（得找人幫忙⋯⋯）吟在腦中尋找著適合的人選，最終讓他找來了現在站著的班級門口。

⋯⋯
「請問文美前輩在嗎？」吟探出了半顆頭朝教室內詢問道。

「小吟怎麼來了？」發現探頭的人是吟，馬上離開座位朝門口移動，發現吟提著的大紙箱
「哇、這麼大的箱子不重嗎？」伸手想接過吟手上的箱子

猜想是保育園的事情P/上次聯絡叔叔阿姨有提到I

「是室永保育園有什麼活動嗎？」雖然不確定，但覺得能讓吟過來有很大的機率會是這個。

「啊、只是些布跟針線⋯⋯」來麻煩人家還讓人搬東西有些不好意思，吟把箱子舉得更高表示自己還可以應付。

「是新來的孩子需要的，順帶舊孩子們的需要更換⋯⋯爸爸媽媽想拜託製作繡有孩子們名字的抹布。」箱子又拿得更更高給你看。

「準備時間有些短⋯⋯才想冒昧問一下文美學長能幫忙嗎？」有求於人讓他聲音越來越小「當然需要時薪的話我可以支付⋯⋯」

「跟我談時薪就有點傷心了，小吟現在已經不把我當同伴了嗎？」刻意誇張的表現，感覺小吟會因為尷尬而先將時薪這問題帶過
「小時候受過你們的照顧幫忙是應該的。不如先找個地方坐下。」感覺是要花點時間才能完成的工作
見吟沒有意願把東西轉移給自己，「如果累了就分一點給我拿。」

「這樣算見外了嗎？」值得思考一下⋯⋯
「既然文美前輩這麼說了，那我們去自習室吧，我已經預約好位置了。」在宿舍處理的話怕會被室友影響，就算只有一個人吟也打算去使用這個學校的公共空間，那裡既有獨立的隔間，不怕被其他人打擾也不用擔心打擾到別人。

移動到自習室，找到吟所預定好的位置，把需要使用的物品擺放整齊
「那麼這部分就由我來做吧」和吟平分了人名清單，核對需要製作的部分

為了避免孩子們為款式起爭執，箱子內的布料與線材都是統一的顏色，這讓分類的工作省去了了一大半時間。

「首先要在布上畫上參考⋯⋯」平分完名冊後，吟拿起藍色的水消筆準備作上記號。


「像這樣只是作為暫時參考用的筆劃⋯⋯是該為了打好基礎而精確的繪製比較好，還是該因為終究得抹去它而不去過度琢磨為佳呢？」雖然並不是第一次做這樣的針線活，但他還是邊寫著邊提出疑問，似乎不只將此當作對記號做法的問題。

「嗯…我倒是感覺這個步驟像開始的暗號，是不是精確都沒關係」
照著方法先在布料做記號
「畢竟後來會發生什麼都不確定，開始嘗試是最重要的事情」

繼續將布料套上繡邊框
「小吟一直都在思考這麼困難的事情嗎？」畢竟這是沒有標準解答的問題，如果自己沒有認定的答案只會重複的繞圈

「原來如此，是我的視角太拘泥了。」瞄了一眼你的標記。

「活著就會思考，思考就會有疑問⋯⋯不過能夠像這樣提出來的機會不多。」大概是平常不怎麼常跟人聊天的關係吧，吟邊說一遍開始執行下一步。

「文美前輩呢？平常有習慣思考的事情嗎？」

套不上去⋯⋯再試一次。

不知道為什麼今天就是扣不緊⋯⋯

無法固定的刺繡框在提問完後的自習室裡發出喀滋喀滋的聲響。（⋯⋯）

決定先把刺繡框放一邊把標記再寫得清楚點⋯⋯順便等你有沒有回復。

「之後也多跟我聊聊吧，開始在這裡上課之後的確是變得很少聊天了。」尤其自己又住在單人室，可以聊天的機會除了同班同學的確不多
「有啊！像是時間分配或是晚上要吃什麼，很普通吧」目前的自己很努力地在盡學生的本分，其他的等以後再說吧

瞥見吟的固定框似乎有點問題
拿過固定框稍微擠壓，調整嵌合的形狀

「好像是外圈形狀跑掉了，現在應該可以好好固定住了。」看吟正在補標記，將固定圈放到旁邊待用

拿起自己的刺繡框，準備開始製作框線

「小吟最近有回去看叔叔阿姨嗎？」想著等出島日要找時間轉一轉以前住過的地方

「謝謝⋯⋯」怪不好意思的，這種事還要別人幫忙。

把調整好的框拿起，跟上繡框線的步驟

「⋯⋯沒有，我沒什麼出島的機會。」不是很在升等上用心，學校的活動也沒有特別積極，只作為三等星的他自然不太能出島「訊息聯絡倒是有保持，還有像這樣寄東西過來⋯⋯」

「文美前輩呢？一等星每週都可以出島吧？」因為被說了『多跟我聊聊吧』，吟的話和提問變得更多了些。

聽吟敘述跟家裡的互動，文美回想起以前吟跟大家分享所知的模樣，吟變得不太一樣了。
「我也是偶爾出島，但出島了會榨乾所有可以使用的時間到最後一刻」文美把出島幾乎沒睡覺簡直是行軍的行程和吟分享
「對了…育幼園感覺新增了不少成員，小吟會想回去看看嗎？」手上一邊動作，隨意詢問

「文美學長⋯⋯你千萬要健康⋯⋯」聽到如此行程不知道該驚嘆這就是一等星的自律精神嗎還是擔心學長的身體健康⋯⋯。

「⋯⋯的確也會想見見這些新孩子，感覺園內很熱鬧⋯⋯」邊繡邊回答這個問題
「不過就算有機會，我想還先不要太急著見面比較安全⋯⋯」在園裡什麼樣的孩子都遇過，文靜的、活潑的、愛哭的、愛生氣的⋯⋯現在的吟不確定自己能不能和他們都相處得好。

「文美學長呢？若出島行程如果有空擋的話，有考慮過去和他們玩玩嗎？」

「出島限定，在島上我還是很規律的」文美認為健康的身體跟精神是基礎，在島上也很少超過12點睡覺
聽小吟的回覆輕輕點頭，手上繡圖的動作也沒有落下
感覺吟似乎有擔心的地方，所以訪問新孩子的提案只是輕輕的帶過
「當然，主要還是去和叔叔阿姨報平安，小吟要一起回去嗎？」不知道吟會不會想回家，順便提了幾個其他的備案
「去購物或是看電影也可以喔」
反正一直以來都是一個人回去，有人作陪感覺也很不錯

「爸爸媽媽能看到學長一定會開心的。」

「⋯⋯」

「我如果有機會的話⋯⋯不過讓學長陪同的話⋯⋯」身為三等星就勢必要麻煩到一等星陪同，加上剛才聽到的行程如此嚴實，第一個想法就是這樣會打擾到學長吧？

不過想到最開始在教室的對話⋯⋯頓了一下把「怕會麻煩到」吞回肚子裡。

「過陣子的體育祭我會努力爭取的⋯⋯」錯過了這次文化祭的出島機會，再下次的獎勵就是體育祭了「文美學長平時都看什麼類型的電影？」

把繡歪的那段拆掉重繡

「有小吟陪我行軍好像很不錯…」半開玩笑的回應吟說到一半的句子，下半句肯定又是想跟自己客氣吧
「我們也很久沒有一起玩了，不如說是小吟陪同我呢」
「通常是看一些驚悚或是懸疑的片子，意外的很舒壓」

「小吟喜歡看什麼樣的電影？音樂或是小說也歡迎推薦喔」都看同樣類別的也有些膩味，也該試試看其他的類型

「還請您手下留情⋯⋯」大概也聽得出來是玩笑話，用相同的玩笑語氣算是答應了下來。

「我也挺喜歡能刺激感官的作品，最好是能讓人預測不到發展的⋯⋯」意外的不討厭驚悚片。

「其他的話⋯⋯就是科幻片或奇幻片了吧，既然是要進入一場虛構的創作中，我喜歡享受那些平時遇不到的世界。」無論是電影還是書籍都是走沈浸派的，吸收非常理的故事或世界觀也是樂趣所在。

「⋯⋯其實看什麼類型都好，只要能是HAPPY END就好了。」不過具他所知也是有欣賞悲劇色彩的一類人⋯⋯「學長覺得呢？」

「體驗不同世界這點我也同意，想像平行世界的自己在那個環境的可以做些什麼…有時候會迸發一點靈感或是感悟，對於作文或是創作蠻有幫助的」
回憶從以前到現在看過的作品，故事結束時自己的心情
「我沒有特別偏好的結局，但如果是一部很合心意的作品的話會惋惜故事要結束了…相反就會覺得：哇，終於解脫」就算自己不喜歡文美還是會盡可能把作品看完，也許後面能有什麼反轉呢？
「如果看到的不是HAPPY END呢？會感到難過嗎？」將縫到一半的抹布攤開來檢視

「的確⋯⋯或許就是因為意識到得要『結束』了，才不想有『遺憾』的感覺吧。」手上的針線慢了下來，似乎真的很認真在思考。

「嗯⋯⋯悲傷是種不舒服的情緒⋯⋯我是這麼覺得的，所以也就不想再找悲傷的故事來體驗，以悲劇作為結束太沈重了。」

「即便只是故事創作中的角色，我也希望電影的完結並不是角色的結束，能夠在結局讓觀眾相信『他們都會過得很好』也是種另外的延續性吧。」意外的道出許多感想，或許回想著那些美好的故事也讓做著反覆手工的心情放鬆了下來吧。

「如果自己去共感角色情緒，的確會有陣子不斷想起某個片段…」似乎能稍微體會小吟所說的沉重，停下了繡名字的動作
「不過我也聽過有人是藉由故事去引導抒發自己的情緒；難過的人因為看了悲劇哭過後，反而心情好多了的情況。」

被吟所說的延續性挑起了興趣
「那如果…小吟認為電影的完結不是角色的結束，也許所有的角色都有可能會有Happyend的轉機對嗎？」是個太過夢幻的走向，但感覺是一種有趣的假設「那就算是悲劇，也不用太難過了」

「嗯⋯⋯這麼說也是，如果把可能性擴大⋯⋯悲劇或許也有可能不那麼悲涼了。」你的話又讓他陷入短暫的沈思，或許有些可以化悲為喜的可能性被自己既定的思想給忽略了⋯⋯

「這麼說來，每個人所定義的美好本就未必相同吧，或許之後我也該試試用其他角度解讀所謂的美好與悲劇⋯⋯」

「文美學長剛才說了有些人會為了好好哭一場而選擇看悲傷的故事⋯⋯那學長你有為什麼劇情或是事情哭泣過嗎？」以他對對方的印象，幾乎是想像不到對方哭泣的樣子，忍不住以此提問。

P因為煽情的情節泛淚/I因為受傷太痛了
文美回想起了

「其實看催淚電影我也會很普通的泛淚光啊，只是不到大哭一場…印象最深刻的…
」
「第一次體驗到什麼叫做忍不住掉眼淚…應該是小時候從單槓上掉下來，還以為自己骨折」這種經驗真的不需要第二次了
抓著抹布的力道，馬上擔心起會不小心弄鬆好不容易繡上的名字攤開檢查
「小吟會用哭泣或是大叫這種方式宣洩情緒嗎?」以前的小吟感覺可以想像，但現在的吟似乎不太有明顯的情緒顯露出來

⋯ 思考了一下要不要為此選一部催淚點的電影（實驗精神？），但很快就把這個失禮的想法收起來。

聽到學長也有如此小孩子的故事忍不住笑出了氣音，還好現在看起來學長應該是蠻硬朗的⋯⋯。

「孩童時間果然就是想哭就哭想笑就笑呢⋯⋯保育園的孩子們也是這樣的。」講到孩子們就加緊了手上的動作

為什麼針頭一直歪掉呢⋯⋯果然要再細心一點吧⋯⋯

「⋯⋯以小時候來說，哭泣與吵鬧出來是情緒外，也有一部分是為了吸引注意力吧⋯⋯這樣的經驗在很小的時候倒是不少。」父母作為保育士總是平等的照顧著院內的孩子們，多少有因為這樣吃過父母的醋。

ｏＯ（其實這也算是一種撒嬌吧）想到孩子們偶爾會有爭寵的行為，也是蠻可愛的
「現在這麼做已經不管用了嗎？」對齊自己畫好的草稿慢慢縫
「不然小吟現在怎麼不這麼做了呢？」有一部分是開玩笑，有一部分則是好奇吟想法跟氣質的轉變

壓了下眼頭終於把名字繡好了，專注看著針線還是挺累的
繡好的抹布攤在桌上，名字的清晰度大概有

ｏＯ（看起來還行吧，至少看得清楚名字）

「畢竟不是小孩子了⋯⋯即時是吸引注意力也該用成熟點的方法吧。」至於是什麼⋯⋯那就不太好說了。總歸應該不會是哭鬧⋯⋯吧！

注意到學長告一段落，瞄了一眼對方的抹布，覺得整齊度

「文美前輩⋯⋯你手真巧。」相比自己動作還如此慢！加緊手步（？）

欲速則不達，線看起來歪七扭八，他閉上嘴巴開始重新調整整針頭。

「為什麼呢，這不是最淺顯意見又有用的方法嗎？」比起體面，達到目的還是更重要的。
「稱讚我也不會有零用錢可以拿喔。」想到還有內框要填滿…淺淺呼了口氣，沒想到刺繡比想像的還難。
再次拿起針線，慢慢的填針。

「如果是我…就算難看也會用最能傳達自己的方式去引起對方注意吧。」
「那現在小吟有想要引起誰的注意嗎？」順著對話的脈絡進行，好像有點八卦的味道。