上周回顧@goldfish0416 - 0407 0413

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羊毛氈獸娃 據說要排單10個月
獸設+愛豆棉花娃娃 已付款送印 愛豆二樣中
愛豆貓貓 已排單 未估價付款
刺青 討論中未付
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娃衣（預購中 猛緞帶）
愛豆週邊（御守三個 已付款運回中）
愛豆新專輯（跟團 三張 已付款運回中）

只有自己看得見的東西@goldfish0416 on Plurk

昨天忘記開噗了

其實昨天做了不少事
拿到娃娃、做了小應援然後失敗

然後還有玩chatgpt玩得很開心

居批踢做的 我是超可愛追星女

其實最近真的做很多事但真的都沒有記

哎呦喂這個好可愛Facebook

Facebook最近一直看到智障蛇貂搞到有點想要去買一隻設定回來玩

這幾天的東西先放圖和咩某 等等打

昨天開外師會議遇到很扯的事 等等紀錄

今天要出去玩！！！

這幾天的東西先整理起來
其實我的新娃娃二樣已經收到好幾天了但 嗯 我已經不期不待沒有傷害了
費了好大的勁捏臉終於把臉捏回比較能看（？）的樣子
這次修完之後剩下厚下巴的問題比較大，算是靠著漂漂拳可以修整的程度
跟一樣比起來算是沒有這麼莫名其妙了
但忘記拍一二樣對比圖

和同尺寸第一隻比起來就有種微妙的感覺（？

噢對然後一二樣的頭髮毛感覺不太一樣，二樣拿到時毛超澎，後來是自己又修剪過才好一點

總之 我還是最愛我一開始的寶

生日燒肉原來有放在另一噗了 那沒事

因為不要在這裡放露臉合照所以放個AI風

學生的天才作品

我自己是一個很鼓勵學生創作的人，所以每次只要我出考卷，最後一定會有一個大題讓他們用單元句型造句畫圖
一方面是為了讓學生寫完考卷之後還有事做，可以打發時間；一方面是我自己也需要在改考卷的時候接收一些療癒能量
然後就會看到一些有創意、畫得不錯的小孩

至少到目前為止，大多數學生就算面對月考，也還是會對寫我的考卷保有一點點期待的

然後來說一下昨天外師會議發生的事情

昨天我們學校的外師要被計畫的負責人和我們幾位英文老師觀課，所以他提早花了很多時間準備，也很認真地上課。雖然有些需要改進的部分，但覺得光是他的教學熱忱，已經讓人很欣慰了
然而到了議課階段，外師、主任、我和另一位英文老師、和外師中心的兩位負責人（一位台灣人一位外國人）在討論時，就超級出大事了

一開始是外國人負責人（K先生）問我，我覺得我們學校外師（R小姐）的教學怎麼樣，有沒有什麼做得不錯、或是需要改進的地方。
我說，我覺得R小姐鼓勵學生說英文的方式很好，而且活力充沛、充滿教學熱忱、活動設計不錯，只是說話速度可以放慢、句子可以簡化並修一下文法（Do you like 的句型，就不能用Yes, I am. No, I'm not這樣）
下一個問到我們另一個英文老師（E老師）的時候
她第一句話直接說「我覺得R小姐的口音很奇怪」

R小姐是東南亞人，所以說話難免會有一點腔調，發音方式也和我們臺灣、美國英語的發音不一樣。
確實，我在和R小姐一起上課時，有時候也會感覺到這點。
但我覺得，我們學校申請外師的初衷如果是因為想要學『美式標準』英語也就算了，但我們一開始只是為了讓學生可以『用心聽、勇敢說』
而以R小姐的做法來說，他是有做到的

而且說真的，語言就是拿來溝通的工具啊？
臺灣使用的『國語』，源自中國，都有各個地區專有的腔調、甚至我們也有臺灣國語，但只要在可以清楚理解意思並交流的前提下，我覺得都不會造成太大的困擾。
更何況英文是一個更國際化、泛用性更高的語言。不只英國美國，東南亞、南美洲、世界各國都有使用英文作為第一語言的國家。
現在的英文專業考試聽力也列入印度腔、新加坡腔等各種腔調的發音，就是為了讓這個語言泛用性更強、讓使用者適應力提升。
所以，應該是我們要去適應語言的多面向，而不是守著自己認為的『標準』。
這樣不會太狹隘了一點嗎？

然後更危險的是，E老師真的很 嗯 不會讀空氣。
一個已經教書20年左右的英文老師，說這種言論也就算了
重點是，他是在R小姐（東南亞籍）和負責人K先生（南美裔黑人）面前講這句話欸！！！！！
R小姐聽完馬上委屈垮臉也就算了……
K先生！看起來！超氣！
到底是怎麼樣的腦迴路才會在一個黑人面前搞種族歧視啊？？？

後來我一直想要試著打圓場，但E老師自己越描越黑。
一下子說口音奇怪影響學生學習、一下子嫌棄非美國白人的人講話都怪腔怪調（K先生臉非常臭）、一下子又說外師的制度莫名其妙浪費他的時間，然後在K先生壓著怒氣要說話時還一直打斷他
我 超 累。

最後委員離開後，E老師還對著主任說很多類似的浪費他時間、不該讓腔調怪異的外國人來教英文之類的言論，說完之後還沾沾自喜
我真的不知道怎麼救了。

其實我有get到K先生想要表達的意思——之所以台灣的學生冷淡，是因為R小姐的用詞和語速對臺灣國小生來說太快、太難了。原本在她的國家教高等教育的她，其實還不太能適應臺灣國小生只有寶寶程度這件事。
我們不是母語人士、環境浸潤不夠多、學生被補習和教育政策壓得只會考試不會應用、頭腦僵化不願意開口
這些是我們最大的劣勢。
這是我們申請外師計畫想要改進的、也是外師應該要為我們循序漸進調整的。
只要能聽懂、能互動、能簡單說出口，英文其實一點都不可怕。
我一直是這麼認為的。