【日常/翻譯-巴西學測作文題目】
原本以為是週末兩天+週一太累，後來才想起來洋芋片週二打了傳說中的卡介苗，可能不舒服吧。這幾天只要我離開兩三步的距離，洋芋片就會……狂哭
（。）
剛剛的伴侶告一段落，躺在床上game。洋芋片原本快睡著到床上突然生龍活虎各種扭動，我趁機看自己的進度。於是↓
伴侶：（躺著打遊戲）
洋芋片：（各種扭動）（轉了360°）（翻來翻去）（扭扭扭扭扭）
伴侶：（突然慘叫）啊，輸到脫褲！
回頭一看，洋芋片，扭一扭，把人家的褲子脫下來……
原本以為是週末兩天+週一太累，後來才想起來洋芋片週二打了傳說中的卡介苗，可能不舒服吧。這幾天只要我離開兩三步的距離，洋芋片就會……狂哭
（。）剛剛的伴侶告一段落，躺在床上game。洋芋片原本快睡著到床上突然生龍活虎各種扭動，我趁機看自己的進度。於是↓
伴侶：（躺著打遊戲）
洋芋片：（各種扭動）（轉了360°）（翻來翻去）（扭扭扭扭扭）
伴侶：（突然慘叫）啊，輸到脫褲！
回頭一看，洋芋片，扭一扭，把人家的褲子脫下來……
過了一陣子。
伴侶：真的輸了啦，洋芋片！
洋芋片：（持續扭動，各種喊爸喊媽然後再扭動）（？）
伴侶：真的輸了啦，洋芋片！
洋芋片：（持續扭動，各種喊爸喊媽然後再扭動）（？）
因為和人討論到作文教育延伸的培養能力差異，突然想分享一下歷年來的ENEM（巴西學測）題目。
1998 | 生活與學習（Viver e Aprender）
1999 | 公民權與社會參與（Cidadania e participação social）
2000 | 孩童與青少年權利：如何應對這個國家挑戰？（Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional?）
2001 | 環境發展與保護：如何調和利益衝突？（Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em conflito?）
1998 | 生活與學習（Viver e Aprender）
1999 | 公民權與社會參與（Cidadania e participação social）
2000 | 孩童與青少年權利：如何應對這個國家挑戰？（Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional?）
2001 | 環境發展與保護：如何調和利益衝突？（Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em conflito?）
2002 | 投票權：如何將本成就轉化為推動巴西所需之社會變革媒介？（O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as transformações sociais de que o Brasil necessita?）
2003 | 巴西社會中的暴力：如何改變這場遊戲的規則？（A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo?）
2003 | 巴西社會中的暴力：如何改變這場遊戲的規則？（A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo?）
2004 | 如何保障資訊自由與避免媒體濫權？（Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação?）
2005 | 巴西現實中的童工（O trabalho infantil na realidade brasileira）
2006 | 閱讀的改變力量（O poder de transformação da leitura）
2007 | 與差異共存的挑戰（O desafio de se conviver com a diferença）
2008 | 亞馬遜的雨水製造機（Máquina de chuva da Amazônia*）
2005 | 巴西現實中的童工（O trabalho infantil na realidade brasileira）
2006 | 閱讀的改變力量（O poder de transformação da leitura）
2007 | 與差異共存的挑戰（O desafio de se conviver com a diferença）
2008 | 亞馬遜的雨水製造機（Máquina de chuva da Amazônia*）
2009 | 個體面對國家倫理（O indivíduo frente à ética nacional）
2010 | 建構人類尊嚴的工作（O trabalho na construção da dignidade humana）
2011 | 生活在21世紀的網絡：公眾與私人間的限制（Viver em rede no século 21: os limites entre o público e o privado）
2010 | 建構人類尊嚴的工作（O trabalho na construção da dignidade humana）
2011 | 生活在21世紀的網絡：公眾與私人間的限制（Viver em rede no século 21: os limites entre o público e o privado）
2012 | 21世紀巴西的移民運動（Movimento imigratório para o Brasil no século 21）
2013 | 巴西禁酒法的實施成果（Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil）
2014 | 巴西兒童廣告議題（Publicidade infantil em questão no Brasil）
2015 | 巴西社會針對女性的不止暴力（A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira）
2013 | 巴西禁酒法的實施成果（Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil）
2014 | 巴西兒童廣告議題（Publicidade infantil em questão no Brasil）
2015 | 巴西社會針對女性的不止暴力（A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira）
2016 - 1ª aplicação | 巴西對抗宗教不寬容之路（Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil）
2016 - 2ª aplicação | 巴西對抗種族主義之路（Caminhos para combater o racismo no Brasil）
2017 | 巴西聾人教育面臨的挑戰（Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil）
2018 | 透過網路資料操縱使用者行為（Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet）
2016 - 2ª aplicação | 巴西對抗種族主義之路（Caminhos para combater o racismo no Brasil）
2017 | 巴西聾人教育面臨的挑戰（Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil）
2018 | 透過網路資料操縱使用者行為（Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet）
2019 | 巴西電影可近性的民主化（Democratização do acesso ao cinema no Brasil）
2020 impresso | 巴西社會對精神疾病的污名化（O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira）
2020 digital | 減少巴西城鄉不平等的挑戰（O desafio de reduzir as desigualdades entre as regiões do Brasil）
2021 | 隱瞞與民事登記：巴西公民權保障（Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil）
2020 impresso | 巴西社會對精神疾病的污名化（O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira）
2020 digital | 減少巴西城鄉不平等的挑戰（O desafio de reduzir as desigualdades entre as regiões do Brasil）
2021 | 隱瞞與民事登記：巴西公民權保障（Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil）
2022 - aplicação regular | 巴西傳統人士與社群增值的挑戰（Os desafios para a valorização das comunidades e povos tradicionais do Brasil）
2022 - reaplicação e PPL | 因應巴西糧食不安全重演的措施（Medidas para o enfrentamento da recorrência da insegurança alimentar no Brasil）
2022 - reaplicação e PPL | 因應巴西糧食不安全重演的措施（Medidas para o enfrentamento da recorrência da insegurança alimentar no Brasil）
2023 - aplicação regular | 巴西婦女照護工作被忽視的挑戰（Desafios para o enfrentamento da invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil）
2023 - reaplicação e PPL | 巴西無家者（再）社會安置的挑戰（Desafios para a (re)inserção socioeconômica da população em situação de rua no Brasil ）
2023 - reaplicação e PPL | 巴西無家者（再）社會安置的挑戰（Desafios para a (re)inserção socioeconômica da população em situação de rua no Brasil ）
2024 - aplicação regular | 巴西非洲遺產加值的挑戰（Desafios para a valorização da herança africana no Brasil）
我考的是粗體的那年，華麗麗30萬人被歸零的其中一位。
巴西的考題都很有趣（我覺得啦），同學是不大愛寫，但我認為在探索過程中會注意到很多從沒注意過的，這些元素即是構成如今議題結構的一環，應當被納入思考。
巴西的考題都很有趣（我覺得啦），同學是不大愛寫，但我認為在探索過程中會注意到很多從沒注意過的，這些元素即是構成如今議題結構的一環，應當被納入思考。
Valorização這個字超難翻，它的意思是讓一個東西「變得有價值」，在解釋中世紀葡萄牙詩人Camões的詩的時候的用法是「Camões『頌讚』……」，「使誰有價值」這樣更具主動性的感覺，可能因為他已經發生完並且影響力擴及幾個世紀了。
Conscientização也很難翻，不知道是不是我中文太爛，還沒找到這兩個字的相應詞彙。這個字的意思是「讓人意識到（重要性）」，受到很多影響，但不會翻譯。
Conscientização也很難翻，不知道是不是我中文太爛，還沒找到這兩個字的相應詞彙。這個字的意思是「讓人意識到（重要性）」，受到很多影響，但不會翻譯。
@ailinhuang - 整體來說，少女心這種病，更年期就會好了（自暴自棄）
講到文具，剛好梳理物品的記憶到一個點，我每次回臺灣最肯花錢的便是文具。太保值了，好用好看價格便宜使用壽命又長，能轉換的東西比巴西產品多上好幾倍，後來還成為彷彿軍中八寶粥的交易品（資訊來源：伴侶）。
永生難忘老師請我們每個人帶一把圓規，要畫圖學的，結果我找到最符合也最便宜的一把要臺幣一千塊。
永生難忘老師請我們每個人帶一把圓規，要畫圖學的，結果我找到最符合也最便宜的一把要臺幣一千塊。
還有該死的海報，一張A3一千塊，付款的時候心都在淌血。幸好我讀的是平面不是建築捏。（無法想像材料費）
因為材料太貴了，手邊的其他資源也沒有同學那麼多，中國十元店（1雷亞爾的店）便成了我的好朋友，吃吃看奇怪的local餅乾甜點，還有找小道具拆來拆去捏零件。不過也只有第一年吧，後來用電腦的課比較多，手作就少了。
想想好像也是在奇奇怪怪的事件中學到蠻多的 幸好前兩個月有系統性地去整理這些，比之前的規劃還要完整，差不多可以來濃縮了。
幸好前兩個月有系統性地去整理這些，比之前的規劃還要完整，差不多可以來濃縮了。
嘗試把洋芋片放下去！YA！（自由）
邪惡洋芋片 放下去半分鐘就醒了…… 
一個朋友問到為什麼當年那麼多人作文分數被歸零，那是一個選擇性的問題了……順便放過來，關於巴西考題的長度。
（直接丟Google翻譯）（文章1）
米利都的阿那克西美尼說過，空氣是一切現存、過去和將來事物的本原，其他事物則源自於空氣的衍生。空氣膨脹時會變成火，而風則是空氣的凝結。雲是由空氣凝聚而成，進一步凝結後會變成水。水進一步凝結後會變成土，凝結到極致時會變成石頭。
（文章2）
中世紀哲學家巴西爾大帝寫道：「上帝作為萬物的創造者，是世界和時間的開端。面對這種觀念，哲學家們自相矛盾的推測在我們看來是多麼缺乏內容啊！他們認為世界要么源於四大元素之一，就像愛奧尼亞人所教導的那樣；要么源於原子，就像德謨克利特所相信的那樣。事實上，他們想把人固定在一張蜘蛛網裡。」
米利都的阿那克西美尼說過，空氣是一切現存、過去和將來事物的本原，其他事物則源自於空氣的衍生。空氣膨脹時會變成火，而風則是空氣的凝結。雲是由空氣凝聚而成，進一步凝結後會變成水。水進一步凝結後會變成土，凝結到極致時會變成石頭。
（文章2）
中世紀哲學家巴西爾大帝寫道：「上帝作為萬物的創造者，是世界和時間的開端。面對這種觀念，哲學家們自相矛盾的推測在我們看來是多麼缺乏內容啊！他們認為世界要么源於四大元素之一，就像愛奧尼亞人所教導的那樣；要么源於原子，就像德謨克利特所相信的那樣。事實上，他們想把人固定在一張蜘蛛網裡。」
不同歷史時期的哲學家們基於理性的解釋，發展出解釋宇宙起源的理論。古希臘哲學家阿那克西美尼和中世紀哲學家巴西爾的理論在其基礎理論方面有共同之處：
a) 以自然科學為基礎；
b) 駁斥了宗教哲學家的理論；
c) 源自於古文明的神話；
d) 為世界提出了一個原始原則；
e) 捍衛上帝是萬物的原有。
a) 以自然科學為基礎；
b) 駁斥了宗教哲學家的理論；
c) 源自於古文明的神話；
d) 為世界提出了一個原始原則；
e) 捍衛上帝是萬物的原有。
這一整段，是一個，題目。
有的長的題目，差不多快要半頁，或者半頁多的A4，然後用字遣詞都「
」，你也不知道它在供三小，再來不像臺灣的選擇題可以有比較多小聰明的成分去猜哪些是正確答案，只有「（在題目的框架中）比較正確的答案」通常我猜的都是錯的，到同學會說抄答案的時候不要選蕾選的就不會錯的程度。
有的長的題目，差不多快要半頁，或者半頁多的A4，然後用字遣詞都「
」，你也不知道它在供三小，再來不像臺灣的選擇題可以有比較多小聰明的成分去猜哪些是正確答案，只有「（在題目的框架中）比較正確的答案」
那年的作文位置調動，大家找不到，等我找到的時候已經只剩兩小時一小時半了，平常寫作文至少要抓45min~1h（45min是超級振筆疾書型），但題本還有一半，不可能把一半題目的分數都堵在作文上。
要考出好的作文成績來，基本上不能有任何錯字、文法問題（要炫技也要擔心被倒扣），然後整篇的邏輯要通，有提出問題的重要性以及分析，還有實踐上怎麼應對與應對的難易度，需要注意哪些層面之類，blabla。
缺一不可，只要邏輯不夠完整，就bye-bye。大概是在這樣的背景之中被zela的。
缺一不可，只要邏輯不夠完整，就bye-bye。大概是在這樣的背景之中被zela的。
Enem 2017: veja seis motivos que ainda podem levar a...這真的是很大的影響，還上新聞分析XDDD
Justiça suspende regra que zera redação do Enem com ...大家就在講，這違反人權rofllll
但對我來說是只有一次的機會，沒有就沒有了，幸好當時還有報一間公立，公立作文快滿分，才比較放心不是自己在敘寫方面能力不好的問題。（當然，這也反映出是其他方面的能力不夠啦，哈哈哈）
ㄚ巴西的考試不只有一個考試，聯邦考ENEM，有的州立可以用或者放在加分，私立不採或者放加分。
所以基本上是：一個學校一個科系一個考試。你要考很多間也要很厲害，能影分身之術（有的會撞期）之外，還要有資源可以同時在世界前幾大國家的北部跟南部出現，或者租空間備考，而且一個考試至少要考三個階段，看要考多久、放多少資源阿捏。
ㄚ巴西的考試不只有一個考試，聯邦考ENEM，有的州立可以用或者放在加分，私立不採或者放加分。
所以基本上是：一個學校一個科系一個考試。你要考很多間也要很厲害，能影分身之術（有的會撞期）之外，還要有資源可以同時在世界前幾大國家的北部跟南部出現，或者租空間備考，而且一個考試至少要考三個階段，看要考多久、放多少資源阿捏。
想想也是經歷了神奇的事情…… 