【我的程度】
我沒有上過其他日文課，自學了五十音之後，即使想要逼自己讀文法也沒怎麼成功過。

可以看得懂至少五、六成的日文，可以讀新聞、可以打遊戲攻略、可以看漫畫，看小說是可以讀但痛苦的程度。

聽大概是最好的，因為看了很多日劇、動畫，電視節目的採訪，感謝喜歡演員的自己，為了他們看了不少採訪跟電視節目宣傳。

說的程度是完全靠著語感，跟記憶裡曾經聽過怎麼說就怎麼說，可以溝通，但只要多想一下就會卡住。

寫某種程度上比說好，但以節奏感上來說，比說還差，會把拉長音跟拉短音的地方打錯，然後一些發音念得是對的，但寫出來是錯的（大笑）

【找上課平台】
其實五月時猶豫上日文課這件事已經不是第一次，大概也不是第二次，但始終沒辦法下定決心直到五月。猶豫要上團體課，還是要去乾脆念個degreee，還是上家教課，上家教課要實體還是要網路，於是猶豫了老半天。

最後想說上團體課我很有可能得要從初級開始，以我的程度來說上初級可能很浪費時間，很多東西我可能都會了，能學到的或許比較少，唯一的優點可能是會有同儕，但交通跟上課期間也會是很大的問題就放棄了。

決定上家教後，發現奧克蘭可能因為市場不大，找不太到日文家教的一對實體課，就轉向網路的了。原本有考慮過amazing talker，畢竟阿滴廣告還是很有用，但看了不少討論，都提到說怕老師以後課程漲價或是平台調漲，所以都要一口氣買一堆課，我就果斷拒絕了，我不想要因為恐懼而買了一堆課，然後因為買了一堆課而逼自己上課。

轉了轉，查了很多資料，看過italk，一度因為差太多資料又想放棄，但最後選了cafetalk。感謝我自己很有找老師的緣分，跟第一個老師討論狀況後就一直上到現在了。

【找老師】
決定好評台之後，就進入了第二階段的痛苦找適合的老師。

有一些標準是一開始就訂好的：日本人、女性、不會講中文、有當老師經驗。

第一個：因為日本人的用語有分男性跟女性，還有一些日本人自己的微妙差異，身為外國人我是絕對不會注意到，那就乾脆找個跟我同性別就可以直接學到。

第二個：有共同語言就會在偷懶，在大腦極度想不到該怎麼用日文解釋的時候，就會偷懶轉成共通語言。為了避免這樣，為了逼死大腦想辦法用日文敘述自己的問題、聽懂別人的意思，就打定主意不要找有共通語言的老師了。

第三個：身為一個極度愛問問題的人，我想要找一個很願意詳細回答我問題的老師，畢竟如果在我想要問問題，老師卻已經不想解釋我會很難過QQ 回答我，老師！（不對

然後，下一個現實問題就是時差了，所以能選的老師其實不多，某種程度上幫我解決了不少問題。

【開始上課】
一開始事先預約了諮詢，然後就說明自己的語言程度，沒有好好上過課，所以想補基礎文法（心中的想法是小學或國中的內容）。

這部分，好像以教外國人日文的課綱來說，基礎是那些日常生活用語，於是一開始跟老師的對談有些誤差（當時沒意識到這件事），但因為雙方談下來都覺得那些內容對我來說太簡單，於是就決定從中級文法開始學，然後有遇到不懂的就隨時說明，即使是很簡單的問題。

因為這樣，我就決定先跟這位老師上課看看了，「你說你願意補充的喔！」。

前幾堂課感覺一方面我著急著想要進步，一方面我跟老師都還沒抓到彼此的習慣，所以有點窒礙難行，現在就比較容易了。

我真的問了很多問題，再加上我只要不懂我就會自己去查資料，查了回來又有新的看不懂又會回去問ww 然後老師都會很仔細地說明。

我的上課認真程度是我分了兩本筆記本，一本自學用，一本上課跟寫功課用。

每次上完課我都會重新整理筆記，這樣我上課的時候就可以超級亂撇，然後在還有記憶時謄寫好。每次老師批改完作業我會同步改正，然後下次上課老師說明為什麼錯，也會再把原因寫上。

自學用，因為我有太多個為什麼，但沒有那麼多時間問老師，所以我就會自己去找答案。

譬如老師教我動詞是分i group、e group、特別組，我完全聽不懂，痛苦至極。然後我就自己去查到用五段活用、（上下）一段活用、カ変、サ変更容易記得他們的變化；形容詞也是形容詞、形容動詞，就知道為什麼是這兩個groups，然後分別的變化怎麼寫，而不是記得誰是i group誰不是。

這個狀況並不是老師的問題，而是我早就知道我不適用這套方式，因為以前曾經想要自學過，我就是卡死在那個甚麼groups裡面，一堆特例的groups。

後來我跟老師解釋我自己去自學了這些，原因是因為我根本分不清楚動詞的ます形是長甚麼樣子。

——因為我都是靠別人說過什麼話來記的意思，譬如說吃飯是直接連接成ご飯を食べます，生氣是怒ってる，畫圖是絵描き，我在說話時可以直接用意思連接到對的詞，但因為缺乏文法當時的我並不知道誰是什麼形，更別提找到想要說的動詞的ます長甚麼樣子。——

老師那時候有講以外國人教學來說，因為大家都想聽到丁寧語，只好讓外國人學會有禮貌的講話方式。但後來老師上課時，突然會講到這個是五段活用就覺得很感動，嗚嗚嗚嗚，謝謝老師願意用我的理解來教我。

【目前自學的筆記】搞不好可以幫到人也說不定。

對我來說，最好理解日文的方式是從品詞開始，如同中文我們有分詞性：動詞、形容詞、副詞等等一樣，於是比起教外國人日文的系統，我跑去了解日本人學校裡的教法。

日文分成兩大類：自立語、付属語。

自立語 = 可以自己成立的詞。
付属語 = 要依附別人的詞。

大概可以區分成，自立語就是我啊、你啊、跑啊、路啊，這種可以靠自己就讓句子成立意思的。然後其他的就是付属語。

活用=變化
自立語有分成會活用的詞跟不會活用的詞，自立語底下會有變化的活用的只有動詞、形容詞、形容動詞。

他們六種形，而有不同變化，分別在不同狀況下使用。

先說明形（情況）

未然形：還沒發生、未發生、不會發生，就是這個形態。
連用形：接在助動詞前面的類型。
連体形：体是体言的意思，体言就是名詞，接在名詞前面的形態。
終止形：他本人的原型，後面會接句號。
仮定形：假設的時候用。
命令形：命令的時候用。

形容詞：本身可以成立的詞。
形容動詞：原本是名詞的詞，需要だ（です）接在最後才能成立的詞。
↑我的記法

形容詞：赤い、おいしい、高い、嬉しい。
形容動詞：穏やかだ、静かだ、嫌いだ、好きだ、有名だ。

就這樣，再去記形容詞跟形容動詞在不同形時的變化就結束了，沒什麼困難的！

動詞有四個組別：五段活用、（上下）一段活用、カ変、サ変。

以分辨的順序來說明：

（１）サ変 -　サ行変格活用

する就他一個人，他一個人跟各種〇〇する。

舉例，「」是動詞，不在框框內的是別人。

未然形：「し」ない、「し」よう
連用形：「し」たい、「し」ます
連体形：「する」とき
終止形：「する」。
仮定形：「すれ」ば
命令形：「し」ろ、「せ」よ

（2）カ変　-　カ行変格活用

来る這個也只有他一個人，底下因為漢字都一樣，所以改成ひらがな。

未然形：「こ」ない、「こ」よう
連用形：「き」たい、「き」ます
連体形：「くる」とき
終止形：「くる」。
仮定形：「くれ」ば
命令形：「こい」

（３）五段活用

會按照あいうえお變化的動詞，譬如書く、笑う。

未然形：「書か」ない、「書こ」う
連用形：「書き」たい、「書き」ます
連体形：「書く」とき
終止形：「書く」。
仮定形：「書け」ば
命令形：「書け」

未然形：「笑わ」ない、「笑お」う
連用形：「笑い」たい、「笑い」ます
連体形：「笑う」とき
終止形：「笑う」。
仮定形：「笑え」ば
命令形：「笑え」

（４）（上下）一段活用

基本上就是動詞不變化直接加別人的那些動詞。

見る
未然形：「見」ない、「見」よう
連用形：「見」たい、「見」ます
連体形：「見る」とき
終止形：「見る」。
仮定形：「見」れば
命令形：「見」ろ、「見」よ

食べる
未然形：「食べ」ない、「食べ」よう
連用形：「食べ」たい、「食べ」ます
連体形：「食べる」とき
終止形：「食べる」。
仮定形：「食べ」れば
命令形：「食べ」ろ、「食べ」よ

然後，他們分成兩組，一個是上一段活用，一個是下一段活用。

い　上一段
う
え　下一段

看動詞的最後一個音區分（沒有例外）

見る = 上一段活用
食べる = 下一段活用

以上，就這樣，這種分類方式沒有人是例外，我真的好感動。以前讀日文書的時候i啊e啊、ru的，然後又有例外。

然後因為我是憑記憶寫的，沒有翻筆記本，所以可能有錯，但邏輯上/規則上應該是不會錯。

然後，偷偷地再次認知到自己很會寫（適合自己的）筆記，打FFXIV寫的好用筆記不是曇花一現XD