No good, Bob

平時不太會思考這件事，我自己反覆做了幾次之後才想好怎麼教他

忘記障礙程度了，這個學生應該是中度自閉
我覺得還好，上課的時候有些微的干擾行為，但不多

煮冷麵了！

下班後就是會邊工作邊跟室友聊有的沒的
有時候聊學生，大部分時候聊別的
今天講到學生是因為我想要找一節沒有自閉症學生的課來做特教宣導

學生不是大人，也不是老師，沒有特教的知識，不知道同學為什麼這樣，所以會覺得很煩、討厭他都是正常的
雖然有可能宣導完還是討厭他（。

做了飾品盒

那個飾品盒好漂亮，還有磁吸的蓋子欸

Pakino: 木盒超有質感！不過磁吸不是很強力（。
平放在桌上比較安全，不過可以單手輕鬆打開蓋子

經期記錄app準到爆炸

沒想到當了好一陣子老師，還是會為了學生的識字教材煩惱

身為特師最困難的一點就是班上學生程度落差大，又一個都放不下

這個班五個學生，一個能力很不錯，輔以閱讀策略+補充語文常識應該可以在考試上表現不錯

剩下兩智一學一閉，兩個智一個很乖但能力真的差，識字很弱，常見字有很多認不得，理解能力也很弱

另一個智理解力尚可，識字也還行，但遠沒有到另一個學的程度

剩下一個學識字奇差無比，「小雞小鴨在欄裡睡了」，雞鴨不認得，欄不認得，理解力倒是還好

自閉症識字尚可，理解能力尚可，但有些微干擾行為

這幾天一直在煩惱那一智一學的識字要怎麼辦

我參考了很多老師分享的識字教材，幾乎都是小學的不說，我覺得部件分解對於這兩個小孩的幫助不大

國中的課程在程度落差這麼大的情況下，也不適合我在上課時花很多時間去帶，我比較想以作業形式分層次讓他們帶回家做，但設計教材上讓我很苦惱

秀：你是個認真的老師
我：我真的要發芬，他們的識字呃呃呃呃呃

最後：認命做新教材

遇到兩個韓國人跟我傳教
他們：（告訴我要怎樣才能上天堂）
我：我以前也會去教會，很少提到這個
他們：那是因為你的教會只遵照牧師講的話，沒有照聖經宣教

（聖經小組：am I a joke?)

這個字體對老師來說是暴力吧（

突然知道為什麼降雨率百分百的主角身體不舒服的時候要抱軟軟的東西
我再次迎來生理期爆擊，昨天晚上在床上翻來覆去吃藥了但沒什麼用的時候，我把娃娃一個換一個，抱到最軟的那個的時候真的是得到救贖

今日上班
1、特教宣導還是有用的
2、我認真做教材是為了想要進步的學生，不是時間很多
3、我有好好做人，所以當我快死掉的時候我的同事都會救我

用青金石藍磷灰和珍珠綁了吊墜站在落地窗跟窗簾中間拍的

我：（發圖給廠商）
廠商：（給我超糊的示意圖）
我：請問實體也會那麼糊嗎？？？
廠商：是按照您給的圖唷！
我：我的畫布大小是照你們商品頁的資料～應該不會糊才對🥹
廠商：稍等幫您問問唷～
（過了十分鐘）
廠商：不會糊唷～

錢付了，對話截圖了，希望大冒險成功

以前的同事在特教宣導和學生說過的話，我覺得很感觸，也告訴了現在的學生：我們一輩子都在學習和不一樣的人相處。

現在的融合教育政策並不完善，從前不會在不同班的特殊生就像炸彈一樣被放到一般的學生當中。
特殊生本人不容易，他的同儕也不容易。

特教宣導第一件告訴學生的事，是自閉症不會好，這輩子都不會，但可以透過學習和訓練讓那些所謂的「異常」行為強度和頻率降低

有個學生舉手問我：老師，其他障礙會好嗎？像是學習障礙
那個小孩就是學習障礙，而且是能力不錯的學習障礙
我告訴他，不會，不會好，學習障礙的困難永遠都在，但只要找對方法，就可以學、能有和其他人一樣或是更好的成就

像我前面說的，討厭是學生的權利，特教宣導完，還是討厭那個特殊生，都是正常的、可以的

套一句秀常說的話：我討厭一個人就是討厭，不會因為知道他有自閉症憂鬱症或其他什麼病而感到愧疚或改觀

於我而言，特教宣導是告訴學生世界上的人差異就是那麼大，讓學生知道這些病症無法治癒、知道很多特殊生一輩子都會為其所苦、也讓學生知道我們可以試著用方法讓所有人都好過，儘管那需要時間

幸運的是大部分學生總是善良，願意一起討論方法

我：（介紹什麼是不相容行為）大家覺得當阿ㄓ再敲桌子的時候，可以提醒他做什麼不相容行為
生：把手放背後！
另一個生：綁起來！
我：綁起來你們很快就會換老師
生：為什麼
我：因為我會被告，然後跟你們說再見：）

介紹不相容行為的時候，我舉的例子是拍手和揍人
我：不可能同時拍手又揍人吧？你看就算我這樣（拍手揮拳拍手揮拳）那也是揍人之後才拍手，他們不可能同時存在

因為太好笑了，大概花了三分鐘學生才忍住不笑（欸

今天一邊做教材一邊聊另一個學生的狀況
我：感謝命運讓我們都沒有走上輔導的路
秀：真的謝謝

仲親手鈎的耳機袋
之前和她提過覺得耳機總是在包包裡亂跑，他就幫我鈎了個可以掛起來的

卡片也很感人
不知不覺已經認識十年了，當初也想不到我能和大學室友感情這麼好，畢業後這麼多年，仍然每年都一起規劃旅行出遊、經常見面

人與人之間緣分總是奇妙，我幸運地能遇到頻率對的人，並留住這份感情

我以為我的人際關係就那樣了，結果畢業之後也有了很不同的變化，認識了很多新的朋友，對我這種不愛社交的人來說真的很驚人

又看到有人在討論要減少上課時間把不重要的廢課刪掉
這次看到了一個簡單明瞭又能表達一切的回覆：你覺得用不到的廢課之所以用不到，只是能力不夠好而已

想總是有人在吵的古文存廢
不讀文組科系、不累積文學素養、不探索古文知識確實用不到，但只是你用不到而已，不代表所有人都用不到
十二年國教教的東西都是在為未來做準備，只是你選擇的未來沒有要使用而已

然後有人一直在跳針說未來出社會用不到
老實說隨便找個工作、去參與一些不需要涵養的活動，平時說一些沒營養的話，確實一堆知識都用不到啦（。

知識之所以是知識，不一定每天在生活中都在使用，每天都用的那個叫常識（

說穿了，那些知識是個敲門磚，和一個人能聊到多深的話題、給予怎麼樣的工作，都和過去累積的事物有關。想也知道生活中不會有人問你古文的意思是什麼，但你學的東西限制了你能聊的話題

有時候和腦袋空空的人說話真的很累
覺得聊天講話用不到是因為你只能聊用不到的話題