喔?

總之是今天去學校看小朋友上課ㄉ事情（應該會被我講得很長⋯⋯（很有自知之明

前情：@Cherry_tomato - 不知道會上岸還是繼續漂ㄉ近況

真是始料未及ㄉ在第三個禮拜遇到了小朋友在上課哭出來ㄌ
雖然說是始料未及但我本人好像也是常常被說愛哭鬼就哭出來ㄉ真愛哭鬼（一直哭到國小四年級？）

先聲明我沒有修過教程！所以對小朋友都只是觀察而已 （然後超不重要ㄉ是我小時候超級不會寫作業但也不算太皮所以基本上應該是老師不會優先去管教的小孩？）這導致我很容易去共情看得出來算乖但看起來比較沒人管沒人教ㄉ小孩（從作業跟一些生活習慣觀察ㄉ部分）全部刪除線因為有點都自己在講ㄉ我心虛

這個班是開學第三週的國小三年級，目前課本進度是在教ABC跟問名字，但有的小朋友就是很明顯有一定程度的英語程度（讀一個過去式的問句是沒有問題ㄉ！）（然後按照我的國小記憶我們國小那時候應該才在教現在式跟現在進行式）
簡而言之，有點M型分佈（o）

班上一般都滿乖的，舉手發言也都還滿踴躍ㄉ，一部分有比較安靜的我就比較少接觸到，不過今天有個小朋友雖然安安靜靜ㄉ但默默來問我國字怎麼寫 邊寫給她看邊在腦海裡大喊尼好棒！！
（目前都漸漸正在從國字+注音轉換到國字ㄉ階段！）

然後升上三年級，他們也還在漸漸熟悉換班後的新同學們。（第一週週記都在寫認識新朋友 ）

學校的分配，小朋友是去專任英語老師的教室上課，我只有跟著他們去上過一次英語課，今天是第二次！

（以上前情背景）

今天去了教室才發現他們英文老師不在，所以是代課老師。

代課老師很認真直接用全英文上課（但小朋友之前上課時老師都是講英文一句後切中文再講一次）可能代課老師也在熟悉小朋友跟他們互動（讓小朋友進入狀況）
於是就是老師說一句eyes on me
讓小朋友回答eyes on you

開始有少少的幾個小朋友有回應eyes on you ，另外有的比較皮就在那邊on me! 老師可能看還是有一些小朋友沒有反應，於是一個幸運兒就被老師拉上台要她講eyes on me跟同學互動。

這個小朋友應該是幾乎沒有跟我講過話的內向小朋友（我對她比較沒有印象，對她ㄉ作業比較有印象）於是就看到小朋友站在台上對老師講的都沒有反應，手足無措。老師幾次嘗試後看她也都沒有反應就放她回去坐ㄌ

因為我是坐在後面混入某一桌小組看他們上課的，就看老師繼續上了一下課後開始安慰被拉上台的小朋友說Don’t cry. It’s ok.
（嘿對，老師這邊還是很堅持全英文上課，所以基本上小朋友也是鴨子聽雷
於是老師就跟同學求助問了Can anyone help her?
班上一半以上在狀況外，剛好我們這桌的小朋友英聽理解都還不錯就一個弟弟舉手說可以幫忙（全班就他一個舉手（他回來我有給他稱讚！！）就暫時相安無事ㄌ

課堂繼續來到練習對話
What’s your name?
My name is ____.
這時候代課老師開始介紹她自己（我這時候才意識到小朋友進教室只看到陌生老師，老師也沒有自我介紹
所以可以感覺到除了班上幾個英文程度比較好的有跟上以外，不少人好像都還在適應這個新老師。（老師本人感覺也有點急？但又堅持全英文）現場還是有點混亂，有的有在上課有的還沒跟上

但因為他們上禮拜上課時，其實大部分小朋友是有辦法練習這個對話的！只是今天上課就只有零零落落的聲音在跟著老師唸。

我後來想想老師好像也只有對著回答不出來的小朋友重複問What’s your name?比較沒有引導他們的感覺？想說至少可以講一下My name is讓小朋友跟著唸之類的？

而且老師還一問一個準ㄉ專門找了回答不出來+特別內向的小朋友。
我在旁邊有點急，想說應該可以找一下會回答ㄉ或中間值一點ㄉ吧小朋友感覺需要一個示範ㄅ？（個人意見）

結果後來老師就又問到了一開始被拉上台的幸運兒妹妹

然後就再次聽到老師說Don’t cry

（扶額頭gif

老師再次求救班上小朋友，問有沒有人願意幫她（嘿老師也是用英文問ㄉ）於是我們這桌小朋友再次出發ㄌ
他回來後我折兩張衛生紙讓他趕快遞過去（

我本來想說老師的課，我還是不要多干涉ㄉ原則（怕會影響老師）但真的憋不住了我就在漸漸移動到旁邊蠢蠢欲動，老師就把當事小朋友牽給我帶去教室後面安慰一下

小朋友已經哭到呼吸不過來ㄌ
我也只能抱著整包抽取式衛生紙，順一下她的背，跟她說深呼吸、慢慢來、不要急
真的超怕她嗆到 還好我問她有沒有辦法呼吸，她有點點頭

後來有稍微緩和一點點（但感覺就還沒過）想說讓她慢慢來結果老師就過來問她有沒有辦法回去座位寫習作，不過她也點點頭帶著我整包衛生紙回去位置ㄌ

我趕快趁機跟老師解釋他們還在中文+英文上課的適應階段。

ㄛ對，其實我自己也有點被老師嚇到（o）
因為她可能看大家沒什麼反應，就有突然很大聲講話。老師也沒有用麥克風所以大聲是真的滿用力在大聲的，聽起來有點像在罵人 是小時候的茄遇到會嚇哭ㄉ程度然後那個幸運兒妹妹又剛好坐第一排戰區⋯⋯

ATTENTION!! 的突然大聲

事情差不多就這樣落幕ㄌ
沒想到接著就發生我大腦打結的發展了

Chapter II

老師在知道小朋友習慣中文+英文上課後，開口問了小朋友：「尼咬窩跟尼門奪說咦謝中文嘛？」

是的，老師選擇用外國人的怪腔怪調講中文。我在猜應該是為了讓小朋友試著全英文？？但？？？？？

（Btw在最一開始我跟老師說明我是誰的時候我們的對話口音非常正常。）

於是此時小朋友們就理所當然出現了新的疑問：老師你是哪裡來的？
老師遲疑了一下看起來也是突然掰不出來就回答了World.

老師你的人設設計好再來ㄚ （只感覺到了小朋友的困惑增加了場面也更混亂了⋯⋯

救命ㄛ

後續還有一點點ㄉ指令下得有點混亂的部分，要小朋友翻開課本第幾頁後又說要把書闔起來。這邊持續使用英文，於是理所當然班上只有兩三個小朋友聽到且聽懂後把書闔上。
我就想說以身作則一下，把自己的筆記本也闔起來，同桌的妹妹就也把課本闔起來。
結果闔上後也沒有要幹嘛，妹妹看其他人書都翻開開的就默默把書翻開ㄌ
我真是🤡

dawnsky15909: ㄆㄆ 我到後來跟朋友講，才覺得真的不太行，當下沒有做什麼覺得自己好對不起小朋友放任他們這樣上課

我下課時還跟老師說辛苦了他們今天好失控
因為他們班平常導師上課的狀況大部分都有在看著老師的，只有一兩個會在座位扭來扭去屁股長蟲。七、八成小朋友都會回應老師。（上次的英語課剛好也是傳球丟球回答的活動，互動回應上都很熱絡。）

結果老師的回應是以她帶過的經驗，還滿在控制範圍內的？？？
我再稍微問一下，老師說她今天只是代課所以才全英文，如果帶整個學期就會用中文+英文上才有辦法管秩序。
：？

不過下課後還有幾個小朋友來問我那個誰誰誰怎麼哭了？
怎麼這麼乖還關心同學 （全部解釋成善意ㄉ關心

希望班導那邊都沒事，我大概下次上課會再跟英文老師講ㄅ