政大講師朱立熙生理假言論挨轟 校方啟動性平調查教育，並不是上對下的專利。
學習，並不是一個單向運作。

雖然有人說「老師也是人。」但這對我來說已經是推卸之詞。
每個職位，會有一個應該承擔的職責在那裡。不應該被神化，但也不應該被降低或打折扣。
更何況彼此對待身而為人的基本尊重。

疫情後造成的環境壓力和各種個人壓力相互作用，之後應該會更明顯

後疫情時代也是創傷反應，只是我們沒有特別注意，也不會去提。
我們只用直覺去感受。

生活更辛苦了，壓力更大了，彼此看更不順眼了，立場更鮮明了，維護自我更強烈了。
想要更多錢了，想要花更多錢了，想要孩子更聽話了，⋯⋯。

承受不了的「未知」和失控充斥在各處，每個人的摩擦變很大，控制欲也變很強烈。
原本以往可以過去的事，變成為什麼要過去。更加堅持，卻不是擇善固執。
那只是壓力。

壓力需要宣洩，網路就是現在的首選之一。
不需要受到人面對面自古以來的交流限制。
看似互動，卻下意識可以當作傾倒的垃圾場。
而這個假象隱密，實質開放。

壓力需要抒發，但紓壓方法和壓力本身同樣重要。
身為老師的專業有，不過對自身紓壓的學習還有很長的一段路要走。

台灣是很彈性又包容的地方。
以前在國外遇到過一個老師，在課堂上直接問學生政治立場，期末學生審評就非常低，然後校方不允續聘。

壓力無形又有形，傷害自己和他人的力道非常強又持久。
雖然我們已經可以辨識這個問題，但卻依然難以解決它，只能在碰撞中持續學習。