放個原圖出處～
Пин от пользователя Sulecal на доске cosplay referen...

然後圖文無關順便廢個

是說離課程開始還有兩週
不過先報名完成先進群的同學我就先丟些課外資料給他們看了

for初學者的課所以也沒啥先修的必要
主要就是握筆姿勢這種太基本的東西還是老生常談一下請有問題的同學自己酌情調整之類ㄉ
畢竟很多大佬拿筆姿勢也是錯誤的但都畫得很開心
所以也沒有什麼非得正確拿筆才能畫美圖的限制

真要說叮嚀拿筆姿勢 還是為了健康不要手痛受傷之類的目的
跟畫圖好壞未必有絕對的關係

之前在角川（後改名創羽）帶班
比較難帶的部分是他們的零基礎是有連繪圖板都不熟悉的學生
熟悉繪圖版不需要什麼高超技術但是需要時間習慣
所以比較容易起跑點輸給其他熟悉繪圖版的人
人都是會相互比較的 抗壓力不夠的人可能前面落後一點就會耐不住性子了

所以這次自己開課 我就設限至少要熟悉電繪筆
畢竟短期課程教的是技術知識 比較難教熟練度
所以靠習慣又太初階的東西我覺得就不適合放入短期課程

阿不過這次開課 拿筆問題我先放學生在群組裡面討論
其實有更多課餘時間看學生提問
是比較容易釐清初學者的問題

我自己從小握筆姿勢就是正常的
所以真的很多問題是現場看過學生表演才發現有的神奇狀況
目前在實體課看過最神奇的握筆姿勢
是手臂往前伸 然後手腕向內勾著寫字
當下看過那個姿勢雖然震驚
但其實也可以理解有些人對於手寫字會遮到畫面覺得不適 所以才會把手繞開視野範圍

因為我也是在手繪時覺得手跟筆都會遮到畫面妨礙判斷
所以我喜歡用數位版畫圖的其中一個原因就是不會遮到畫面

諸如此類一樣米養百樣人的問題
在現場教學其實會更加有感

嘛 我的意思是 很多狀況不是人人都會遇到
確實是不同人有不同需求
相反的要解決更多細緻的問題 則越深入跟不同思維的學生互動會更能了解

我這幾年在帶數學比較差的學生
也是發現他們陷入一些錯誤的習慣
所以反而用「比較難的方式」在思考數學 所以數學才會學得很困難
抓到這個問題後
後續讓學生改善思考誤區之後我覺得學生確實就沒有那麼容易看到公式就大腦凍住了
最近學生升高中 帶他看更長更繁瑣的公式 他也能夠沈住氣心態穩定地看下去了

總之我一直覺得教握筆運筆特別困難
想得簡單暴力一點就是發個公版作業
願意去寫去逼自己的人總有一天會突破
不想改變的人早點放棄也未必不是好事

不過我自己學學任何東西的方式也不是靠暴力硬解
比較喜歡思考因果
發現學生思維走在不同路線上其實滿有趣的
所以比起用行為改變思維
我比較喜歡用思維改變行為的路線

所以遇到教學困難 對我來說就是一種思維上的解題吧

這半個月在群內跟學生討論握筆跟運筆
我覺得關於握筆運筆初學者基礎問題好像有個解題方式可以設計出來了
這點我認為滿有趣的🤔

雖然有想過是不是可以設計一個純教畫線基礎的課
不過拿筆畫線的熟練比例還是滿高的
就是雖然能夠設計教學
但終究能獨立出來講的知識量不算很多就是
主要還是看學生自己作畫量決定最後進步成果

剩下什麼透視技巧構圖技巧其實都跟彩圖課是共通知識
也不是很有必要獨立在基礎線稿課程中講解

覺得這跟我以前建議朋友學基礎日文的概念很像
當初朋友來問我說 他要報市面日文課的話 有沒有什麼建議
我當時直覺就是：五十音先背好再上

背字母有技巧但不多 主要還是花時間
有心要背 上網找YT學一週兩週就能背起來的事

背起來之後再聽課 吸收效率才好
也不容易因為字母不熟跟不上進度

反之如果連五十音都背不起來 那可能也沒啥學習熱忱
用五十音自我檢測一下自己的決心 其實還滿有一翻兩瞪眼的效果吧

所以過了好幾年之後我想到朋友當年的提問
真的覺得我隨口的回答其實滿一針見血的

總之隨便講講啦沒有打算做什麼結論

只是說到教學我真的滿多多年觀察想來整理一下心得的
學習能力好的學生跟不擅長學習的學生
確實有幾個關鍵切入點可以區別的
想講的東西很多 但哪天有興致打字就真的滿看心情的就是

順便靠北一下今天一起來就發現鍵盤被旁邊積水滲進去故障
所以我臨時先跑去買個便宜鍵盤擋一下
目前鍵盤按鍵有些沒對上 打字畫圖都略卡（結果還是廢話打了很多字（幹

等曬乾之後才要測試鍵盤還能不能用
蘋果原廠鍵盤也是很貴真的不要搞我

應該沒辣- - - - -