這個好難阿！學童家長陪同他做了約四年的治療（比起一堆不負責任的家長我覺得很盡責了）但是治療完成後又無法有效控制其行為。就法官的論點可能認為，因為其無法控制其行為所造成的傷害是應該加以賠償的（我覺得比較道義責任面）

啊 本班有一個耶

想到這裡，其實我一直很疑惑同流的政策。我們知道特殊孩子該和一般孩子在一起生活、學習。但是以老師的負荷來說，一個特殊學童（鑑定過的）比較容易受到安置，但也僅止於安置，無法對他提供更多的輔導措施（如果有大概也只能讓學童互相協助了），但是在這樣的課堂中，學生的學習效果如何是我們該關心的

我自己上的課程有幾個特殊學生根本無法跟上，我也無法專門針對他們設計課程，他在班級中變成只能依據他自己的喜好及能力做自己的事情，這樣子的效果真的好嗎？一堆問號？？？？？？？？？？？？？？

本班學習狀況算佳--因為該生還聽為師的我話

只是上科任課的話

天啊吼聲連連

下課時--學生天天來告狀

早安~~

挖唷 早安

早安安喔～

為了少數特殊學生,傷害了正常學生的權益,真的好嗎?