我突然懂你話中的意思了XD 我想問耶 樣本數太少的話問甚麼還要分組阿 不能全部取嗎

分組主要是分實驗組和對照組阿,因為我各取27%為高低焦慮,原本30人x0.27=7人,太少對後面分析有點危險

不能多取一點嗎 像是取一半 前半好的後半不好的

然後阿...另一個問題是...上數學課的時候 會有學生練習時間嗎... 在我的記憶中老師是一直下去的啦 不會停下來上學生練習

我的學習歷程中有耶 還有討論(國中)

嗯 所以因教師而異吧...可是這樣子討論占去上課太久會不會反而造成反效果

以前還好 都是有去補習班的教我們這些沒去或是學習成就比較低的 然後老師會控制時間 解說觀念再練習 基本就是分組上課 互動比較高 我個人認為學生的學習動機也比較高...比較有趣咩

樓上學妹趕快去投稿,然後我可以引用妳的XD

這...我只是在述說歷史，怎麼投稿..?文獻分析嗎 XD?