共同授課也需要特教巡迴輔導的機制夠健全，還有一般生的老師也需要有特教相關的知識與課室管理的技巧，講真的......不容易。 情緒上來的時候老師需要有先幫自己冷靜的技巧...不然會被牽著鼻子走Orz...

不過其實除了這個AS學生讓我覺得要多用些耐心讓她理解互動式怎麼回事外，其實**那個老師的心理狀態**我覺得也是該注意的，因為即使班上有10個像千羽班上的皮蛋，拿刀嚇學生還是很超乎常理的，所以我覺得**這個老師恐怕是自身早就出現需要協助的麻煩問題了**......

華人的世界總是把一些既定形象和高標準套在老師身上(呃，很多行業都有啦，可是老師是很明顯社經地位不若以往，但既定枷鎖卻不見消失的一群)，我覺得這很要命。當然這種事情發生，即使這老師真的心理出了狀況，被罵**為什麼不會顧好自己還要發洩在學生身上**也是不意外的，但是有時我也會想...

除了一方面這老師在自我管理上恐怕真的有些問題外，是否也有一部分是因為社會對老師的高標準要求，讓他講不出口而提不出協助的請求...？其實這些都是值得思考的。事實上在少子化的衝擊下，老師的壓力不減反增，有時候是否該回到基本面看待「老師也是一般人」，讓他們在面臨壓力潰堤時感尋求協助？

再提回AS......其實我對AS也不熟，不過之前比較知道的就是有泛自閉症障礙的幾乎都有與人交際的問題，比方說從這個 自閉症光譜檢查好了，我弟以前三大項都有符合，現在經過廿多年的教導還是有重複性語言/行為/興趣

有接觸過我弟的或其他自閉症/AS(無論高低機能)就可以知道，他們真的常常會在言行惹人厭，因為他們對語言的理解力通常不太好，很容易**把聽到的話用在錯的地方**，所以班上如果有一個AS學生的時候，一定會很辛苦，因為他們常常不知道自己的行為會引來別人不快的情緒

亞斯伯格的小孩通常在智力的部分是高於一般小孩的水準，特別是語言發展的能力方面很強(有的也很擅長用語言挑釁或是攻擊)...順提，不知道為什麼，我碰過的亞斯伯格的小孩都長得特別漂亮或是特別帥(我一個當特教師的學妹碰到的也是如此XD)

......所以一定要對他們的交際障礙有一些程度的了解，這樣當他們在班上又出了什麼麻煩，真的不能只以「這小孩很糙搞」去想

我弟不是AS(雖然他以前記憶力超強，但是智力發展並不高)，他的同學/同事中有自閉症的也都是低機能居多，不過也「剛好」除了我弟幾乎都是清秀型.........

其實語言的部分還好，我之前代課碰過一個會對原班老師說：我要殺死你! 的亞斯伯格，他對我還算蠻客氣的，可能是因為我對於他語言上比較帶刺的部分都採忽略或是用比較圓融的方式處理。另外，亞斯伯格有類自閉症的情況，但也不完全相同。 高功能自閉症患者又是另一個領域。

好吧，也說不定是因為外表給人的錯覺，所以老師可能以為看起來私斯文文清清秀秀的應該比較乖？所以反差格外大嗎.........

自閉症的小孩中大概有90%左右是伴隨著智力障礙或是其他障礙，只有約10%(甚至於更少)是像"雨人"這一種的高功能自閉症患者。

亞斯伯格比較需要花心思處理的是固著行為的部分，因為會有很多怪僻，偏偏還會影響到他和同儕間的互動...

我知道不完全相同(至少智能方面...)，不過有交際障礙和對自己的興趣近乎偏執的專注倒是幾乎都有

moecoderan: 有可能，不知道的話會覺得這小孩看起來應該很優XD

突然想到我有一個朋友的弟弟也是一般型的自閉症，有一次她掛號信一直沒收到，問郵局又說已經有人簽收了。她們全家找了好久.......

後來在弟弟的房間找到，才發現他不但會去開門跟郵差收信，還會幫忙簽名XDDDDD(可是問不出個所以然來)

我再提一個書上和我弟身上都有看過的狀況......剛提到他們對自己感興趣的東西都非常專注吧？所以一專注起來比一般人還難打斷，如果那時要叫他們做正事(ex;停下自解方程式過來吃飯/專心上課)，他們常常會因為被打斷而大抓狂......(像「我要殺死你」就很有可能在這時脫口而出=.=)

↑有時候和他們應對的難處就在於他們說話往往都是**無意識的刺耳**，知道他們有障礙是一回事，但聽了都會不舒服也是事實，而若針對他們這種「機車」的言行去一一指正/修理/吐槽，以一般的方式他們無法理解，刺激太大了又會惹他們更激烈的反彈......

到後來都會變成在點自己的無視技能....(拍肩

所以我也是經過數次教訓後，現在都用「你再亂講什麼等一下你就沒什麼」的回應(ex;在這樣沒禮貌等下沒水果吃/把你的飲料喝光)這類他不希望發生(但又不會太嚴重)的警告，無法理解我的情緒那至少知道自己不想沒得吃吧......XD

也不會，因為畢竟他有時也算是好用的部下～(被打)

XDDDDDDDDDDDDD