映画『聲の形』 特報昨天看了聲之形的漫畫，學校只有一、二集TT
小時候也曾有排擠別人的行為，然後被排擠，最後大家像沒事人一樣畢業，繼續去排擠新環境裡的人。在那個當下，充斥著內心的只是一種說不上的討厭，不喜歡那個人的行為、不喜歡聽他講話、不喜歡看到他、抗拒和他說話，這種不知道甚麼原因又是從什麼時候開始的排斥心理持續膨脹，最後產生想讓大家都討厭他的想法。

國中時一直討厭的一個人，當時我總說對他的感覺是：「生理上無法接受。」但是他就只是矮矮的、八字眉、肉肉的嘴唇還合不太起來、略胖、會覺得比起上課專心還有更重要的事情（比如削鉛筆或翻越學校跑去動物園）。那時候經過他的座位都不想掃，因為他會一直把鉛筆屑直接弄到地上，讓我很不爽。我每次聽到他說sorry而不說對不起這三個字都會很生氣，因為我完全感受不到他的歉意。
然後不知不覺中他開始被大家排擠了。固有的發展。

當時也有數個被排擠的對象，其中一個還轉學，被排擠的原因大概是他很愛秀自己......吧，我只記得他會抓不太好和別人的距離、跟一直耍帥－－要排擠他好像還是我提議的？也許是因為我不知道跟他保持怎樣的距離吧，於是起了抗拒心態。之後我在看高中考場時曾和很像他的人擦肩而過，當時他旁邊一個男的一個女的，看起來像個小混混，我根本不敢和他對上眼。之後我一直很想跟他道歉，同時又畏懼和他有接觸。
有過錯的人想求得原諒是件多麼困難的事啊。

聲之形裡的將人，他的行為受到旁人或幫腔或默許，慢慢覺得這麼做會得到大家的青睞、共鳴，這麼做才是對的，後果甚麼的他根本想都沒想過，只覺得這樣才是正常的相處模式。而西宮被大家（其實是主要群體的人）討厭是因為由於她的障礙，導致相處起來比別人麻煩，像是老師說要記的東西她要再問一次、結果跟她說的時候又漏聽了別的東西，結果就是惡性循環。

我對這個情節很有印象：有一個老師熱情滿滿的說希望這個班上的人一起學手語，同學們感到很煩躁，班導還對那個老師說「自己不會還要叫大家學，不羞恥嗎？」但是有一個女同學站出來說她想學，如果大家不學的話，她願意連大家的分一起。然後她就被主要團體排擠到不再來上學了。將人或許是因為這個開始討厭西宮的吧？因為她破壞了班級的平和。
直到西宮轉學了，這件事被爆出來，不只是老師，朋友都把錯歸到他身上－－因為他才是實踐得最兇的那個人。

國中忘記是每個學期還是每年都會叫我們寫一個關於霸凌的問卷，我有次寫了那個矮矮的男生的名字上去，結果老師把我叫過來談，他說「這個同學覺得自己沒有被霸凌，如果你的交上去我還要寫一份報告，但是既然他都覺得沒有的話，我想應該是沒什麼需要報告的吧。」然後這份問卷就作廢了。我不確定當時他說的內容是不是這樣，我只記得老師說他還要交一份報告、好像會很麻煩的樣子。

到了高中之後雖然這個問題不再那麼嚴重，大家有漸漸圓滑起來，但是問題依舊存在，一如長得特殊的植物會被特別對待、特別惹眼，又甚至特別扎眼。
但是大家厭煩歸厭煩，表面上依舊是和平的。高三時，我跟高一的某個同學又同班，這位同學或許也是因為生理上的關係讓人有抗拒感吧，他講的話特別會讓人煩躁、他貼近別人的動作又特別惹人厭。
當時我認為這樣的人應該多多學習別人才能和社會接軌，然而自己在這樣的過程裡或許把社會化和同化搞混了。