以前遇過很多老師的想法是...
偷東西 => 家裡經濟狀況如何?
1. 好 => 他不需(渴望)要那東西 => 是不是心理狀況使他需要 => 減輕罰則
2. 不好 => 他需要(渴望)那東西 => 減輕罰則
...(歪頭)
覺得很多類似的討論，甚少對自我意志做討論...是因為我們認定群體交互的影響大於自我意識的選擇嗎?

不考慮去政大或是輔大旁聽一下社會學的課嗎？

(歪頭) 我還真不會叫反核的去上課說核電廠不會核爆
然後我會覺得看不看個人意志，比較像是價值觀不同的差異。

社會學的課和反核、核爆的邏輯關係是？

sntc06: 你上面的回應是問我是否考慮去旁聽，因此我認定你沒有打算針對原文討論，而是認為我該去增加database
。但我覺得好的討論應該是闡述問題的前提，確定雙方定義相同，同時增進彼此資料庫的流動，進而讓自己腦袋成長。

所以我會覺得你問別人要不要去旁聽，就跟叫反核要去上課差不多。

我覺得你馬上就可以把我認定為沒有要討論真的讓我太難過了，我只是剛好有認識有社會系的朋友然後他跟我說對啊群體交互的影響大於自我意識的選擇，我不知道你覺得這種不是好的討論 QQ

我本來還想說要進一步討論的話有什麼學者的研究以及他的看法是怎樣，不過看來你對先人的研究沒什麼興趣只想用自己的邏輯想通～那就算了 XD

從上面可以看出我對先人的研究沒甚麼興趣的邏輯推論是?