觀念通知，行政處分以及行政釋示的區別、行政處分及法規命令的區別、行政規則、
行政處分的廢止、行政處分的撤銷、行政處分第三人效力、訴願不利益變更禁止原則、
公法上不當得利返還、公務人員保障法有關申訴復審行政訴訟、公務人員保障法有關
考試錄取參加受訓之人員或訓練期滿成績及格未獲分發任用之人員的救濟(熟讀106年公務
人員保障法新修正的法條)

、 行政契約及不服行政契約的救濟方式、信賴利益保護原則
、比例原則、法律明確性原則、誠信原則、不當連結禁止原則、職務協助、行政執行法間
接強制和直接強制的區別、行政執行法的救濟、行政程序法的原則及例外、不利性行政處
分及行政罰的區別、連續處罰的性質究竟為行政罰還是執行罰、行政罰和刑罰的競合、行
政處分的付款、何謂正當法律程序、行政程序的重開、撤銷訴訟、課予義務訴訟、一般給
付訴訟、確認處分違法之訴、國賠法」

其實教心高頻考點很好抓，以往常聽到版友說熟練教心歷屆考古題就能抓到考試方向，然
而從最近教心考點開始與時事結合考古題沒看過的，以下提供個人對於議題式考點的淺
見，以及我個人練習的考點供讀者參考:

「各種教學法(合作學習法、學思達教學法、專題式學習法、差異化教學法、交互教學法)
、弱勢低成就學生的學習心理及動機，以教育心理學的觀點如何協助其學習、班杜拉自我
效能感，自律，社會學習論、性別中的刻板印象，偏見歧視等等，以及如何進行性別平等
教育、多元評量、12年國教的政策中符合哪些教育心理學的理想和原理(包含多元智能理
論、尊重個別差異、多元評量刺激多種不同層次的認知思考)、成就目標理論有關學習目
標和表現目標的差異(近年考到爛，Dweck 2017年出了新書，這個考點應該會繼續)

、歸因
理論、問題解決及創意思考的教學、正向心理學(今年考心流)、擴增實境(2016年的教育
研究月刊解釋名詞出現過，沒想到今年高考教心考出來，值得注意的是擴增實境應用於教
育現場可能產生學習者認知負荷)、素養導向教學法(2017年教育研究月刊有針對此議題出
刊)」

「推動國際化的教育、學校本位管理、少子化學校如何永續發展、實驗教育、偏鄉弱勢教
育如何提升品質及各國作法、知識管理、教育市場化、針對教育選擇權，台灣有哪些政策
（可以從教育基本法，國民教育階段家長參與學校事務辦法，教育券，實驗三法這些政策
去闡述）、學校與社區的公共關係如何經營、教育行銷、學習型組織、學習共同體、校務
評鑑、12年國教教育經費管理的特色（最近教育經費編列與管理法有修法，但我沒準備這
題．．．，所以今年這題分數才拿6分很慘．．．，請注意該法第３條“23%”這個數字

國際上教育經費管理的趨勢、高等教育的轉型整併及退場、如何提升高教競爭力、高等
教育深耕計畫、教育評鑑專業化理想化價值化的內涵、學校本位課程管理評鑑、永續發展
領導等各種領導、中小學教師專業發展支持系統的政策、教師專業標準指引、提升青年學
生全球移動力計畫、閱讀教育部最新年度施政目標與重點（當時我沒讀）」

教師權威、人權教育、性別平等教育、環境教育、注意教育部12年國教議題融入的教育
政策(參考:議題融入課程研修說明及四項重大議題實質內涵)、生態智慧論、結構主義與
符號學和學校制服的關聯(105高考)、12年國教政策中和教育哲學有關的點(尊重個別差異
及潛能，因為存在先於本質，存在主義的精神；學生中心;有教無類因才施教能呼應到後
現代主義，包容多元團體；推動實作評量，能呼應杜威做中學)」

教育心理學
一、試述專題式學習的要義，特點，教師實施過程及其對教育的啟示: (20分)
(這題在前述教育心理學專書都找不到相關答案，但是以前唸外文系時有修過英語教學，
當時有聽過PBL這種教學法，因此僅靠著微弱的印象以及更多的自掰…)

　　專題式學習法是以學習者中心的教學方式，重點在於使學生對特定專題及議題進行探
究，自行尋找答案解決問題，自行建構知識，促使學生成為主動的學習者，老師不再是唯
一的知識提供者，而是輔助的腳色….茲就針對專題式學習法的內涵說明如下:

一) 要義
專題式學習法的核心在於對學生對於專題的探索及研究，而專題可能是老師提供專題的範
圍學生選擇，或是學生自訂專題…..。專題式學習法在乎學生興趣，因此通常圍繞與學生
生活有關或是能啟發學生興趣的議題。實務上教師亦能搭配課程主題，使學生對於特定專
題深入研究。在專題式學習法中，學生會將探究的結果以口述或書面報告分享給同儕，或
是學生彼此合作共同完成一項作品，重視求知過程及作品成果的展現而非分數的取得。(
我當時似乎有簡短的舉專題式學習的例子，但是我忘記了…)

(二) 特點(盡可能掰，把所有教育心理學中比較正向的原理放進來)
1.學習者為中心，教師為輔:
................
2.刺激高層次的思考:
...........
3.做中學
4.增進問題解決能力
5.主動建構知識

三) 教師實施過程(這段還真的是用掰的)
1.教師提供專題範圍，供學生選擇專題，或是學生自訂
2.團隊學習異質分組，避免團體運作社會閑散負效果，組員最好擔任不同職責的腳
色
3.教師明確告知考核方式，運作規則
4.老師的評分不是唯一依據，可搭配同儕互評
5.…
(四) 啟示
1.增進師生互動
2.教師不在是權威主導，而是尊重學習者的認知及個別差異，給予輔助
3.專題式學習法可能適合認知發展較高的學生，對於幼小的學童可能較難運作 4.該學習法亦可刺激學生的後設認知，自我監控求知歷程…

教育行政學
三、彼得聖吉（Peter M. Senge）視組織為生命系統，並主張領導者的新角色應該是設計
師、是教師。請分別敘述領導者這兩項新角色的內涵，及其對教育行政領導者的啟 示。
（20 分）

　　彼得聖吉是組織為生命系統，其將組織視為一個生命體，除了組織內部的運作以維持
生命外，組織更不可脫離社會必須與環境互動才能持續發展，而領導者必須是設計師以為
組織找尋適合其發展的特色，亦必須是教師才能帶領組織持續精進。以下針對彼得聖吉對
組織的主張及領導者腳色的內涵及啟示進行說明:

一) 組織為生命系統意義:
1.組織必須持續學習並與社會互動，才能維持組織運作以及永續發展。
2.經營學習型組織才能不被社會淘汰:
(1)自我超越…
(2)改善心智模式..
(3)就把第五項修練背出來…
(4)…
(5)…
(二) 領導者的腳色: (這段真的用掰的….)
1.設計師:
(1)為組織找尋其特色，引導成員致力發展該組織特色 (2)為成員設計適合其學習的方式，使組織成員有能力處理問題 2.教師: (1)領導者本身也是勤於學習的楷模，能以身作則自我精進才能導引成員共同學習 。 (2)領導者不是權威掌握者，而是輔助並鼓勵成員主動求知的老師

(三) 啟示:
面對變動不居的社會，組織追求永續發展必須倚賴成員的自主學習，…把彼得聖吉主張
學習型組織的優點闡述出來．

四月跟五月，白天進圖書館，晚上回家繼續看還沒看完的函授，然後做阿摩，這時候也開
始循環式的複習，利用兩個月的時間把每科慢慢複習過兩遍，主要是統整補習班的上課內
容，然後加入原本的筆記裡。但其實時間安排被函授搞得有點亂，因為除了循環式的複習
之外，還要安排新看的函授的複習。

六月到考試前開始進行「魔鬼式」的循環式複習（想一下行政法一天要複習四堂的課程內
容有多魔鬼XD），這時候幾乎只看自己的筆記（除了行政法和統計會搭配課本），然後狂
背，速度基本上可以拉比較快，這時候的安排是專業科目每科、每天都會複習到，有在考
前把每科都再複習過二~三次。

最後幾個月的每日作息大概都是從早上九點半看到晚上十二點（中午吃飯休息半小時，晚
上吃飯洗澡休息二個小時），然後做阿摩到兩點才睡覺，認真建議之後的板友如果有買函
授，還是在

準備技巧
(一) 平時準備
1.整理歷年考古題，找出常考重點：將每一個考科依年份整理起來，可以找出相近年份裡
常考的重點，另外我也有整理研究所的考題。

2.整理主題式筆記：雖然我申論題練習的很少，但主題式的筆記我覺得就差不多就等於在
準備申論題，不只是整理課本的內容，要加入相關議題、時事、如何應用、優缺點、或評
論等。筆記很多我都是用電腦打的，因為用電腦表格整理起來比自己手寫快且整齊很多，
然後再印在空白的26孔紙上。

3.善用便利貼：將容易忘記的公式、理論寫在便利貼上，貼在房間牆壁或常看到的地方，
像我貼了一堆在鏡子旁邊，每天吹頭髮的時候都可以多背個五分鐘XD

4.排定讀書計畫表：一定一定要排定計畫表，將每天要看什麼科目、看多少章節或頁數都
寫清楚，我是以一個月為單位去規劃，因為要看的東西太多，規劃好才知道能不能看完、
還要多久才能看完，心也比較不會慌亂。

5.蒐集網路資訊：可以追蹤補習班老師的FB，老師們常會提供考試的資訊，例如林清老師
、羅正老師、蕭世蒼老師、程葳老師……等，然後其實我沒有特別去看期刊，一些期刊資
訊是從FB的高明教育網整理下來再去GOOGLE的。

6.循環式複習：高考要看的東西實在太多，忘記很正常，所以一定要排好進度，然後每科
、每一章節不斷循環式的去複習，看越多遍越好。

7.利用顏色區分：不管是書裡畫重點或是做筆記，我都會依照標題、依照層次去做顏色的
區分，剛開始很花時間，但後期複習的時候很有幫助，一下子就能看到重點。

二) 應考技巧
1.先審題寫架構：拿到考卷絕對不要馬上下筆，我會先將考題全瀏覽過，用鉛筆把重點很
快的圈起來，然後從最有把握的題目開始，每題花五分鐘先將大綱架構寫出來，所以考卷
發下來20分鐘後我才開始在試題紙上作答，因為架構都出來了，剩下的基本上可以寫得很
快。

2.內容融入亮點：書裡的東西大家都會，也背得很熟，可以想想大家第一直覺會怎麼寫，
一定要寫一些和別人都不一樣的才能凸顯自己，像我會盡量加入一些議題、比較、反思等
。

3.盡全力寫好寫滿：想想準備這麼久才坐在這裡，不管會還不會，一定要想盡辦法寫好寫
滿，絕對、絕對不可以放棄任何一題，就算不會寫也會有一點點分數，這些分數加權計算
起來也是很可觀。

方今年解釋名詞有出現新加坡的離校考試，這是薦任升等的題目，我有練習到也有去找
相關資料，就比較幸運在考試時會寫。

這一科我幾乎把各國重要的政策年份背起來，比方美國1957因蘇聯的將火箭升入太空，而
在隔年通過國防教育法案，但美國太過重視理論造成學生基礎能力的薄弱，故1970開始有
注重回歸基本教育的聲浪出現，並於1983年在《危機國家》出版揭示美國學生就業能力
低落，目不識丁人數上升，因此美國開始重視讀寫訓練，也開始制定「最低成績標準」，
而這個也導引後來的布希推動「不讓任何學生落後」法案的項目之一，即每州都有訂
學力測驗標準，以測驗來維護教育品質。

因為，當你花太多時間，反覆去檢視同一段內容，看得越嫻熟，越容易合理化，說白一點
，就是你自己會「腦補」，都說得通阿，都很合理阿，為什麼分數不高呢？

因為閱卷老師沒那個時間阿！

他要的是，一眼瞄過去，就能明顯抓到你的重點，30秒瞥過去，你的重點凸顯越多，分數
就越高，所以一定要順暢，不要有冗詞贅字。

大法官解釋為例)
釋字748氣死吧，同性婚姻通過，護家萌氣死吧
釋字649弱視久，弱視久了就變成盲人，盲人只能按摩，違反平等原則
釋字564無垃圾，騎樓禁止設攤，避免路人扔垃圾
釋字584無巴士，買不起巴士，只好去開計程車，結果有犯罪前科不能開
釋字553無烏紗，地方的小官沒有烏紗帽，被中央的大官欺負，可以訴願

(最常見的公務人員法條)
公務員服務法§2，公務員要絕對服從長官，服從惡(2)法
公務人員保障法§17，長官違法時，可以不服從，夠保障，夠義氣(17)

(考到爛掉的國賠法)
最高法院73年台上字3938號判例，氣扇(73)三腳沙發(3938)，一台破舊的氣扇，和缺了 一隻腳的沙發，這個物品就是破損了嘛！已不具備通常狀態及功能，為公物瑕疵之判斷， 可以國賠。

遇到唸不懂的地方，很正常的，把它排進你明天的讀書計畫，再唸一次。

碰到問題，就找時間解決它，而不要花時間想，這個問題延伸更多問題，無窮無盡，像骨
牌般，越想越恐懼，越想越淒慘。你要是真的那麼閒的話，還不如去滑滑偶像的IG。他也
在努力讓自己成為更好的人啊！你不跟他一起努力嗎？

每天早晨拉開窗簾，打開肺活量，底氣十足，朝對面鄰居窗戶大喊
「啊～～～我一定會考上啊啊啊啊阿阿阿阿～～～」然後開始新的一天讀書計畫。

有些人可能習慣了讀書一定要沉穩，保持平靜的心，搭配潮汐的輕音樂。

但我自己倒是喜歡保持一點點亢奮。

遇到很難懂的地方，或是寫完題目，卻答錯了，就大聲把髒話幹醮出來
「你X咧這樣為什麼錯X??啊?!」
「你X的我就不信!!你他X的只是一個公式你以為你有多屌，我就不信我搞不定你，去你X
的」

我常常這樣一邊罵，一邊寫題目。不曉得為啥，罵越兇越能幫助思考。
還能提振精神，抒發考試壓力，

爽

以上，就是我高普雙榜的心路歷程分享
希望能幫助到你們囉！
預祝你們金榜題名

(一) 如果是一年全職準備的話，就不要給自己留後路XD，不要想萬一沒考上這個問題，而是要想我一定會考上，盡全力去念，都已經全職了，更沒有偷懶的理由。

(二) 適合大家念書的方式都不太一樣，我看過很多的分享，有人說要多練申論、有人說不用寫筆記、有人說要多看點不一樣的書，每種方法都沒有對或錯，重點是找出適合自己的方法，才能事半功倍。

(三) 要知道生活有突發狀況很正常，不可能一年裡的每一天都有辦法看書。
我只是想說，遇到諸如此類的事情一定會影響心情，看不下書也一定會很慌張，那就放自己一點假(但不能太久)，然後一定要相信自己，相信自己看過的書、相信自己的腦袋、相信自己一定做的到，盡快調整好心情，把握剩下的時間，繼續努力就好。

(四) 過程真的很孤獨，要捨棄掉很多生活的樂趣，不知道這樣讀對不對、不知道這樣唸下去會不會有結果，這些徬徨無助我都體會過，但這只是過程，很辛苦，如果要考就請一定要堅持下去。

(五) 考前一個禮拜會各種慌張，請不斷的告訴自己，自己真的很棒!要相信自己的努力，也感謝能有擁有這些時間來準備考試，也許過程不夠完美，但請一定要靜下心、放下心，然後盡全力的去完成這場考試 !

看到榜單出現自己名字那一刻的震撼，請你一定、一定要自己親自體會過，祝福大家順利上榜 : )

[心得] 100年教育行政高考上榜心得(中) 文長慎入