嵐風．小葵
說
我話放在這裡，此君此言，其心可誅！
我從小接受的教育，只聽說過要尊敬學問的。
現在嘛，大概是怕有學問的的人太多，擠壓到自家晚輩還是自己的生存空間，紛紛開始鼓吹 我無知我驕傲，反正買菜用不到 。
#階級固化
我從小接受的教育，只聽說過要尊敬學問的。
現在嘛，大概是怕有學問的的人太多，擠壓到自家晚輩還是自己的生存空間，紛紛開始鼓吹 我無知我驕傲，反正買菜用不到 。
#階級固化
掰噗~
覺得
那ㄝ阿捏!? 
嵐風．小葵
說
反正聽這套的本來就已經傻了，聰明人誰理你啊！
啊...啊...
你玩過挑食賓果了嗎？ 
嵐風．小葵
說
明清小說看過否？那就是當時的人講話的語調，跟現代 白話文 幾乎沒差別。
書面語與小說用語，本來就不一樣。如果明清時代的讀書人能搞懂，沒道理現代人搞不懂。
別把自己的無知，當成全天下人必須跟你一樣無知。
書面語與小說用語，本來就不一樣。如果明清時代的讀書人能搞懂，沒道理現代人搞不懂。
別把自己的無知，當成全天下人必須跟你一樣無知。
認真地說。（以下的你指圖文中的朱大作者）
教科書的編輯是有脈絡的，每篇文章背後有其需要學習的地方，例如書信、新詩、散文，或是譬喻的用法、描寫景物的方法之類，這脈絡有年級與難易度的先後順序，而不是把每一課都當成普通的文章來看、普通的文章來背誦解釋與作者生平。
在沒有前面的基礎下，學生並沒有能力去賞析你以為很美的文章，你就算是天才，小時候也辦不到。
他是有脈絡的，唯獨只因為不是你的脈絡。
試想，學生如果在連字都不太會寫的情況下，就先從詩經先開始讀，按照時代順序，等到上了高中大學再來讀白話文，這樣是有比較好嗎？
教科書的編輯是有脈絡的，每篇文章背後有其需要學習的地方，例如書信、新詩、散文，或是譬喻的用法、描寫景物的方法之類，這脈絡有年級與難易度的先後順序，而不是把每一課都當成普通的文章來看、普通的文章來背誦解釋與作者生平。
在沒有前面的基礎下，學生並沒有能力去賞析你以為很美的文章，你就算是天才，小時候也辦不到。
他是有脈絡的，唯獨只因為不是你的脈絡。
試想，學生如果在連字都不太會寫的情況下，就先從詩經先開始讀，按照時代順序，等到上了高中大學再來讀白話文，這樣是有比較好嗎？
嵐風．小葵
說
memes3x2: 老師，現在學校還有教所謂的 800字小語 之類的書嗎？
我記得當年白話文作文的底子就是從看書，寫作文，批改；打回去看書，寫作文，批改，這樣反覆鍛打出來的。
從一小時800字，縮到45分鐘800字，還要言之有物。
我記得當年白話文作文的底子就是從看書，寫作文，批改；打回去看書，寫作文，批改，這樣反覆鍛打出來的。
從一小時800字，縮到45分鐘800字，還要言之有物。
那應該是個別老師或個別學校的作法，看來遇到很認真的老師啊