「我記得在入學邀請中就有簡短的講解過關於使魔的知識。」
「如果沒有好好看過或是忘記的，我再簡短的說明一次，之後請回去自己複習吧。」

「使魔，實際上其實就是一般的動物，只不過跟人類進行魔力交流之後，能輔助我們進行更精細的魔法操作。」
「請試著想想看，有些動物的感官能力比人類強大許多吧？諸如聽覺、視覺與嗅覺，也有許多能力是人類無法做到的。」

「當我們使用魔法時，使魔會感知我們的魔力，他會知道我們現在需要達成的事項，進而從旁協助——」
「不論與使魔的關係好壞，動物以我們的魔力為食，此時的協助是本能性的，當然我還是建議各位與自己的動物培養良好感情。」

「還有一點需要補充，我並不建議一次飼養多隻使魔。客觀來講，那會導致自身的魔力消耗過多。」
「而使魔除了壽命比其他動物稍長以外，也是普通的動物，請妥善照顧並善終，評估自己的能力，再考慮養育其他動物吧。」

「好了，我要說的就到這裡。今天的課堂還有實際訓練，看到我手中的鈴鐺了嗎？」

「我將他藏在運動場的各處了，土裡，樹上，甚至可能會在某個角落裡，請至少找出一個回來給我。」
「上面附著了我的魔力，請與使魔配合感應。」

「不論你們搜索的結果如何，只要嘗試過都是好的。」
「那麼、練習到自己滿意的程度。記得來我這裡拿筆記，上面寫了你們作業內容。」

「剩下的時間請同學們自行與寵物培養感情吧。」

出席規則：
留言【學號/骰子】，骰子為：（DICE4）

1　 我想你已經找到訣竅了
2　 不錯，能找到兩個並不簡單
3　 我沒看錯嗎？你居然能找到三個
4　 ……四個？我想我低估你的能力了，非常優秀，我很滿意

（不強制使用骰子，學生可自由決定成果）

出席積分+5，出席期限到【7/29下午六點】，之後將關閉留言
官方將優先回應有關課程的提問

（以下開放留言）

【Ｏ010106／（錯字重發，原本擲骰結果為２）】

「黎明加油──！要記好塞特老師的魔力喔！」貝拉放出自己的使魔貓頭鷹，在運動場邊等待牠叼回鈴鐺。

【Ｂ010204／ 】
「我會負責你所看不見的地方——飛往天空吧！」讓夥伴起飛之後暫時解除了臂上繃帶的硬化咒，動身開始尋找鈴鐺。

【Y010105／】
「我們走吧吱吱！好久沒玩找東西遊戲了，心情真好——對吧？」
「吱吱吱！」似乎在說”沒想到還會有人跟你一樣要我玩這種東西！”。

【Y020107／】
「喵喵？」呼喚著腳邊巨大貓咪的名字。
「......喵。」似乎在說”喵”。

【Ｏ020109/ 】
「小菲就麻煩妳去找鈴鐺了。」
好像覺得很麻煩。
「拜託妳了...？我之後在給妳松果好不好？」
... 用鼻子哼出一口氣之後便開始動身前往尋找。

【Ｏ020112/ 】
「上吧克里特！去找尋目標！」克里特自動從六月藍懷抱中跳出來
「咪！」找尋閃亮亮的玩具中…

【Ｙ010212/ 】
「就決定是你了Sun！去把埋在地下的寶物全都挖出來吧！！」很有精神的喊道。
白色的大狗在聽到主人的話後立刻活力充沛的往前衝了出去。

【Ｙ020211/ 】
「加油甜心先生，有找到就好。」說著還順手撸了幾把柔軟的貓毛。
被摸太久讓貓有點不爽，抱著那個手掌咬了一口洩憤後才勉強的去幫忙找東西。
痛度

【B010203/】

輕輕地用指尖點著燕子的頭。
噓——靜心——
「約克。去吧——」

oO（這咬得一點都不痛不癢，甜心先生還是這麼可愛啊...）實際上是因為手套的保護
搶走了白狗小弟還沒挖到的其中一個鈴鐺占為己有
嘴裡咬著三個鈴鐺一臉問號
oO（啊...Sun又被甜心先生欺負了啊....）

【P010106 / 】
「香草、可以麻煩你嗎？」

綠色的啄木鳥只是停在希妮的手上，靜靜地看了一眼，絲毫沒有要動的意思。



「……拜託？」

在牆垣的縫隙裡找到了鈴鐺後，注意到夥伴比起靠自己尋找，反而是纏著其他人的使魔想撿現成，隨即吹響哨音指示夥伴立刻返回。
「課程目標是尋找還沒被找到的鈴鐺，搶奪固然是種方式，但現在不行。」必須在遵循規則的前提下達成目標才能夠被認可。

【Ｏ020110/ 】
「古恩，現在是上課時間，你看看大家，理解了嗎？」蹲著把古恩放在地面上，也沒感覺到想要移動的心。
「…」只是看著澤爾。
「好啦，寂寞的傢伙，我們一起找吧，上來。」
古恩熟練的跳上了澤爾的懷中。

綠色的啄木鳥在聽見滿意的請求方式後，振翅飛向空中，過了一段時間後陸續叼了四個鈴鐺回來。

「謝謝、還有辛苦你了，香草。」

啄木鳥香草將鈴鐺交給希妮後，擅自地停在了她的肩上，然後瞇起雙眼不再做任何動作。

「克里特別為最後一個找不到而生氣」看著把鈴鐺咬著跑回來的克里特無奈摸摸頭從新回到肩膀上站著
心有不甘不能說（原來剛剛找一找跑去追蝴蝶了……）

【Y010101/ 】

「桃桃知道鈴鐺是什麽嗎？是圓圓的，會鈴鈴鈴的那個哦？」

彷彿能感覺到無奈的嘆氣聲，安用翅膀拍拍恩雅的頭，隨即飛往了運動場。

【Y020102/ 】

「難為你了，白天還要奔波。」

盯著拉德利的眼神，通告了今晚的零食，必須要加倍的要求。

【Ｏ020213/】
「姝小姐，上課了。」用只有姝小姐才聽得到的音量對著自己蓬鬆的頭髮說。
〔要幹嘛。〕
「找老師的鈴鐺。」
〔那種事情還需要出動本小姐嗎，其他使魔肯定都能──...〕 「等等給妳好吃的。」
「蠻蠻最好了 」

【Y010109/】
多恩，萬事拜託了啊

〔哼！姝今天心情好，多找了幾個，不要再叫本小姐找什麼蠢鈴鐺了。〕
「謝啦。」接過姝小姐的鈴鐺順便搔了搔她的下巴。

【O020204／ 】
「就拜託你了，卡連」
平時總是給主人帶來困擾的小型鳥類，像是在回應主人，向前跳了跳，接著拍了拍翅膀便像遠處飛去。

【Ｏ010215／ 】
「別抱有太大的壓力，照你自己的能力找吧！」輕輕摸了摸可可的頭，而後將她放到地上。

「PUI！(知道了！)」一溜煙的跑走了。

【Ｂ020206 / 4個鈴鐺】
「麻煩你了，安諾，我們一起找出鈴鐺吧!」
安諾和科倫交換了眼神，隨即一個扭身自科倫頭上飛起，輕盈且迅速地在運動場盤旋

沒想到飛快的帶著三個鈴鐺回來了，好像在表示"這什麼簡單的小事"的往佐伊腳下丟。
「謝謝妳，做的真好。」連忙把松果拿出來給了使魔，趁機輕輕的摸了摸頭。
「老師，想請問一下只要跟動物有魔力交流之後都會變成使魔嗎？」想當初只是因為想治療在森林中遇到的小菲就給了魔力然後養了起來，好像沒經過什麼正式的儀式。
「如果飼養人本身因為身體不適導致魔力枯竭，會不會影響到使魔呢...？」看著正在津津有味吃著松果的飛鼠有點擔心的問道。

「想向老師確認，關於作業的一週觀察日記，是指5日? 還是包含週末的7日呢?」
要是搞錯作業的意思就不好了，保險起見詢問一下

BEBE_projet:
「魔力交流必須有『長期』與『穩定』這兩點，至少需要與動物相處三個禮拜，才能讓他成為使魔。」
「當然，這段時間，還必須要動物熟悉認識你，認定你為主人這件事。」
「以及，如果長時間停止給予主人的魔力，是會影響到使魔的，大部分會變回一般的動物，少數則會因此死亡。」

bibo_project:
「以五天為主，如果還想多寫幾天的話也行，但至少要有五天的紀錄。」

「老師，我能向你要幾顆鈴鐺作為課餘時間的練習道具嗎？」感覺在下課之後還得花多些時間和夥伴一起鍛鍊而提問。

e_wanderer:
「可以，記得別弄壞或遺失。」

【Ｐ020207 / 】
「呼哈......怎麼那麼快又要上課了......唉呦抱歉拉、因為這次的課你也要參加阿！」
阿毛有些不爽的咬了一下奧蘆的腳踝，以表達睡眠被打斷的不滿，高舉的尾巴警戒著身旁其他的使魔。
「好啦......你也知道我從來沒把你當作專門找小東西還是我丟你接的快樂夥伴......就幫忙找一次吧，有幾顆算幾顆。」隨後，奧蘆小小嘟囔了一下：「但還是要繼續幫我送個消息回家喔。」

「那個......老師，」奧蘆低頭看著阿毛滾躺在地上把玩著三顆鈴鐺，遲遲不給奧蘆領取繳出作業。
（鈴鐺在地上滾的聲音 吵雜度顆星）
「如果使魔有不聽話或者爆走的情形的話，能用甚麼方式讓使魔乖乖聽話或者安定下來呢？」

【Ｂ010102/】
「哦，我美麗的女士，我想這難不倒妳的，是吧？」
興奮到模糊。
「別有壓力，親愛的，我知道妳是最優秀的淑女，去吧。」
在響亮的口哨聲一下，長毛的牧羊犬衝了出去。

ang0money0:
…… 「為了防止這種事情發生，請定下一個詞彙作為『制約』，第一，讓動物知道他該停下，第二、就是讓使魔體內的那份魔力給予懲罰，強制他停下動作。」
「身為主人需要能判斷的使用的時機，而不是當作平日管教的手段，過多的制約行為會讓動物反感與害怕。」

「還有平時就要跟使魔建立好關係，讓他在得到指令後能即刻聽從，除此之外，物理上的防護措施也是可以作為輔助的。」

【P020103/ 】
「可愛的小獅子，能幫我一起找鈴鐺嗎？」摸摸懷裡的沙妲。
「——」發出舒服的咕嚕聲後從登泰的腿上跳下。
「謝謝妳！累了就讓我抱著吧。」一貓一人開始行動。

剛剛聽到老師提到魔力感知範圍，想到魔力深不可測的那女人以及她的使魔......，有大到會觸及至阿福托尼亞嗎？...... 不會吧......。
突然感到一陣背脊發涼，不得不現在就確認一下。

「老師，使魔感知魔力的範圍有多大？主人本身的魔力多寡會有影響嗎？」

【Ｐ020102／】
「克里斯！我相信你可以做到的！」信心滿滿的捧起克里斯。
「.....」看起來覺得很麻煩。

【O 010101/ 】
「來吧蛋塔！尋寶遊戲！」雙手捧著使魔往空中拋。

起飛後配合雅莉森亂跑亂跳的速度在周圍尋找。

rmeowplay:
「首先，我們先建立起一個概念，或是比喻。感知魔力的探測，請想像成一張網，你的魔力就像捻成絲線，以自身為中心向外拓展。」
「是的，本身的魔力多寡有影響，魔力越多的人，網就越大。而使魔的感知範圍大約在主人的一半。」

「畢竟他們是利用我們的魔力去探測的，但相對的，使魔能進行更精密細微的偵查。」

「謝謝老師。」借取了與試驗相同數量的四顆鈴鐺，接著她趁課程的剩餘時間看其他同學是怎麼與各自的使魔合作，順便思考該安排什麼樣的訓練計畫及目標。

至於她的夥伴，在被嚴厲地警告不准試圖獵捕其他人的使魔之後就讓他去自由活動了。畢竟平時除非有人看顧，不然他都只能待在使魔小屋裡。

「是說，如果使魔能夠感知我們的魔力的話，是不是就能克服一些生理上的限制——例如只要為物品注入魔力，即使是狗也能夠看到藍黃二色以外的東西。」除此之外的一切在牠們看來都是灰色。

奧蘆趕緊趁機搶走阿毛把玩的鈴鐺們，把鈴鐺遞給了老師。同時也感到自己的腳後跟被阿毛狠狠地抓咬了幾口，疼痛感不禁讓奧蘆皺起了眉頭。
「老師，那使魔們可以憑藉我們給予的魔力，做到某種程度的施咒或變形嗎？例如......把牠尖銳的爪子暫時變成毫無傷害力的毛之類的。」

e_wanderer:
「是的，畢竟他是用魔力進行感知，而不只是依靠外觀，他們天生更為強大的五感也是一種幫助。」
「或是這麼說，那股魔力對動物來說是一種信息，可以被納為氣味或是聲響這樣的信息。」

聽到魔力範圍相關的討論覺得很有興趣，決定再細問。「請問老師，如果專注於單一方向拓展魔力，能不能讓感知的範圍更加擴展呢？」腦中浮現像這樣的畫面。

ang0money0:
……留了一個鈴鐺給學生——正確來說，動物。
「他們不能做到如此精細的魔法，就算使用了魔法，也是偏向本能行為，例如防衛或是攻擊。」
「……或是你想嘗試教導他使用魔法，不過沒有多少真的成功的例子。」

BEBE_projet:
「可以，一般情況下，感知範圍是以網狀擴散，如果魔力操作得宜，那麼也可以線性，也就是有指定方向的延展出來。」

「塞特老師！珀爾也有個問題想問！」
看到珀爾非常少見的舉起手來發問問題，相當了解妹妹個性的克拉爾下意識有了種不妙的預感。
「人類也算是一種動物對吧？那麼能不能夠把人類當作使魔來養育呢？」
「..............」

…… ——？
這年頭的學生怎麼想法一個比一個還要奇怪？不對，就算是成年人了也會有這種異想天開的想法。

「不行，請不要這麼做，拜託。」
「這麼說吧，如果我對你說，『你來當我的寵物。』是一件有違禮節的事情——儘管你不會做出傷害對方的事情。」
「還有，人類本身就擁有魔力了，不需要再給予對方，如果是在使用魔法上得到幫助的對象，我更傾向於稱為『同伴』或『搭檔』的。」

「原來是這樣...謝謝老師，珀爾了解了！！」聽完老師的講解後珀爾高興地回應道。
想到過去曾看見自家妹妹跑到街上去詢問獸人是否要做她的使魔的行為，他默默鬆了一口氣，他一點都不想看見哪天妹妹真的帶了一個人類或者獸人回家跟他說這是她找到的使魔。

【P010209/】

「來、孔斯。」向黑貓招了招手。「知道鈴鐺是什麼嗎？去找回來。」

【O010217/】

「涅柔斯，」打了個響指，「就像以前一起做過的一樣，你最喜歡亮晶晶的東西了吧？」
老鷹似乎是聽懂了在摩根妮卡的掌心啄了啄，很快地飛向運動場的另一端。

「想要請問老師，您平常都是怎麼和使魔們互動的、並且主要都叫牠們做些什麼事情呢?」
忽然想到可以請老師分享，希望能從中學習。

突然想到入學這麼久好像沒什麼機會看到其他老師們的使魔。
「不知道能不能分享其他老師們的使魔及相處情形呢？」

bibo_project:
「……定時帶著他們出來活動，練習基本指令，還有利用尋物或是打靶這類型的活動來讓使魔熟悉如何輔助。」
「大多時候就跟養寵物沒有區別……要說的話，兔子是可以利用拍擊地面的震動傳遞訊息的，因此最近正在研究不用言語也能跟兔子交流。」
邊說著邊將手裡抱著的白兔的腳舉了起來，不過這已經偏向是動物學的範疇，只有針對單一物種的研究——但作為瞭解自己寵物的例子也不壞。

在一旁認真地聽。
印象中兔子是相當沉默的動物，牠們生氣的時候會跺腳，也許這跟塞特老師所說的是類似的表達方式。

「老師，我想問一下」澤爾舉起了手。「我想知道與使魔交流魔力和感知這件事，在什麼距離下可以持續進行？太遙遠會中斷嗎？」因為自己和古恩相處時幾乎都像現在一樣零距離，很自然的相處在一起，看著大家將使魔派出去總覺得很帥氣…但自己還沒有特別嘗試過。

BEBE_projet:
…… 「迦琳與路德都是貓頭鷹，不過一個是長耳鴞另一個是倉鴞。那兩隻貓頭鷹的感情很好，但主人們對此有很大的意見就是了——就是那種溺愛小孩過頭的家長。」
「埃文斯小姐則是渡鴨，愛德華先生並不喜歡毛茸茸的動物，因此養的是蛇，他們與使魔的關係是偏向主從。」
「克林格曼小姐養的是老鷹，薩卡萊亞先生養的是守宮，比起主從，他們更像是把使魔當作家人或是朋友的存在。」
「小戴……他不太算養了使魔，但正在照顧的動物是烏龜，還有學園長……」
「他說自己有養一條龍，但基本上我們都當作是他的玩笑話，畢竟這種行為是犯法的，所以、他應該是沒有？」

muya021:
「只要使魔離開主人魔力感知的範圍，那麼感知能力會比較弱，還有魔力交流的時候，放在身邊是最合適的。」

oO( 有機會真想親眼看看被馴養的龍呢...不知道給不給摸...？)

「原來如此！謝謝老師！」
「雖然大家那樣很帥氣，但果然我們還是在一起才是最好的 」澤爾看著古恩然後摸了摸。
古恩只是看了回去也不知道在想什麼。

【Ｏ020103 | 】
白色雪貂屁顛屁顛的跑向塞特教授，粉嫩的鼻子在空氣中嗅聞，確認教授魔力的氣味後返回。
「試著找找看吧⋯⋯」伸手順雪貂身上的毛髮、得到安撫後白色雪貂心滿意足動身尋找物件⋯不太放心讓使魔獨自行動呀⋯ 迅速連結與使命共享感官。

「⋯⋯。」舉手向塞特教授提問
「塞特教授⋯請問能否使用術士或是魔藥讓使魔幻化為人類的模樣或是半獸人型態，通過擬人訓練利於執行較為複雜的指令與動作。」

【Y010103/四個鈴鐺】

e_wanderer: 紅隼的身姿如燃著的箭矢掠過天空，在一望無際的蔚藍裡形同一抹突兀的紅，然後偶然被那雙金黃色的眸子收入眼底。
瑪蒂爾達側過頭向牠披著水藍色長袍的飼主望去，深色的肌膚、似血濃豔的紅瞳——是了，她記得這個人，那個曾向自己發起腕力挑戰的、不自量力的伊傑席亞小毛頭。
也就是在憶起對方為何人的瞬間，瑪蒂爾達感到一股幾乎毫無由來，莫名而生的威迫。猶如被侵入了領地的野獸那般，嗅著了外來挑戰者的氣息。

——不，這可是我的舞台。

年輕的凡恩斯筆挺起身子，向無人的空地邁開步伐，彷彿刻意脫離人群，倨慢地張揚著自我的存在。
瑪蒂爾達伸手取下牛皮製的鷹帽，接著將臂膀上的金鵰向空中拋擲，獵鷹隨即撲騰起羽毛豐碩的寬大羽翼，振翅朝長空高飛。隨後很快，便攫著四顆金閃閃的鈴鐺歸來。

CCLMC1895:
「……」 「動物的行為與思維跟人類還是不太一樣，因此如果嘗試讓動物幻化成人類，他仍然會以動物的思維行動。」
「這麼說吧，動物並沒有『穿衣服』這種概念，你大概需要想像當你讓他們擬人之後，他們最開始的狀態就是裸體，也不是所有動物都喜歡皮毛以外的東西蓋在身上。」

「如果是想更清楚知道動物在想什麼，不妨詢問有獸族血緣的同學，基於混血特性，他們是能比我們更清楚動物的想法的，或多或少吧。」

「原來如此⋯。」的確不能強求使魔接受人類的行為認知⋯看來童話始終是童話，如同黑魔女將使魔變成人類外型使役是不太可能實現的。
「謝謝教授解答。」將獲得的答案寫在筆記裡。

Triangle_21012:
即使塞特老師的解說還在繼續，但她的注意卻被空中的黑影所吸引。

鷹鳥所擁有的卓越視力，讓牠們即使身處高空也能清楚掌握底下渺小生物的動向，而此刻的她也是其中之一。寬闊健壯的羽翼帶領牠們翱翔與追獵，鋒銳的鷹爪即使擒殺失敗也能讓頭顱見骨，伊瓦以視線向此刻盤旋於高空的霸者保持警戒。

迅速確實地找到目標數量的鈴鐺後，那隻金雕便返回馴鷹者的身邊。

見識到強大的存在後，伊瓦更加慎重地思考起自己夥伴的培育目標。

「老師，我想知道你有培訓過哪些動物。」與每一種動物溝通都是不同的學問，好奇身為課程指導老師以及領導院負責人的他有過哪些經驗。

e_wanderer:
「不算多也不算少，最開始是從狗，一般常見的家犬，後來熟悉後嘗試訓練牧羊犬或獵犬的工作犬。」
「再來是鳥類，我傾向於鸚鵡，尤其是灰鸚鵡這種能有效訓練技能的鳥類。」
「以前還有到馬場實習的經驗，不過以使魔來說，這樣的大型生物並不是首選。」
「最後我還是選擇了自己喜歡的兔子。其實所有動物都很聰明，他們能理解人類的行為是善意還是惡意，只要耐心培養，用好的方式訓練，他們都是能幫助到我們的。」
「所以我也希望，在面對這些動物時，你們能以更平等的心態去對待，使魔不只是附屬品。」

【Y010110/】

諾拉看著停駐在手臂上的烏鴉沉默。

「如果有看到什麼黃色的亮晶晶的東西，鈴鐺就不用管了。」用只有兩個人的音量低語著。

「那麼老師，我想知道有沒有能立刻中止魔力連結的方法，另外在與使魔解除魔力連結並順利讓牠們變回普通動物後，牠們還會認得前主的魔力嗎？」
「……或者，有沒有能提高解除連結時的安全性的方法。」記得解除連結時有機率會造成動物的死亡，雖然不曉得確切的影響因素為何，但有過豐富經驗的老師也許多少能提供些意見。

e_wanderer:
「就像在建立連結時，我們無法立即達成，所謂的解除連結，是要逐步減少魔力交流的次數。」
「就像要確認一隻動物成為使魔，我們至少需要花上三個禮拜的時間，而在這之後，普遍來講，兩三天就要進行一次魔力交流。」
「打算解除關係，就要逐次降低頻率，要讓動物習慣體內的魔力減少，減少對魔力的依賴性。」
「就像我今天多給了你一隻手，你需要時間去適應，當某天我再將那多出來的手給拿回，也是需要一段時間才能讓你回到以前的狀態。」

「所以『突然停止』魔力供給，才是會傷害到使魔的行為，因此不論是因為什麼原因需要解除關係，都需要盡到身為主人該做的，最後的事情。」
「以及，變回普通動物後還能不能認得魔力這件事，畢竟已經不是使魔了，是無法感應的。但比起魔力，他們應該比較熟悉主人才是。」

【Ｐ020113/】

「小白，雖然我們有找到一個就好了，不過你居然帶回兩個，這是給你的獎勵。」迪克從腰上的囊袋裡拿出了獎勵的點心給自己的使魔。

【Ｐ010101／】
「……角落的部分就交給你囉？」看著肩上的雪貂。

【P010104／ 】

「加油吧，里安。」瑪丹娜和緩地觸碰倉鴞柔軟的頭頂，在牠的身後輕聲鼓勵道。

　　而後牠便離開主人的手，無聲地張開那帶著棕與灰色的羽翼。迅捷的速度如是風的流動，牠翱翔於清澈的空中，向著目標的鈴鐺而去。

「塞特老師，我想問個問題。」愛葛莎輕輕撫摸著可可的頭，後者舒服地瞇起眼睛。

「使魔天生不足的地方能夠靠主人的魔力補強嗎？」

「例如，天竺鼠的視力不佳，移動速度也不快，能否使用魔法來增強這些弱點呢？」

uoyssimi:
「這麼說吧，有些不足的地方，還要看能不能後天補足。」
「以天竺鼠移動緩慢的原因來說，是因為他們本身骨骼以及肢體上的發展，因此較難以用魔法來輔助。」

【Ｂ020110／】
「蘋果，那邊的鈴鐺就交給你找了。」指著要蘋果過去的方向，「去吧！」

「喵！」

「這樣啊…我知道了…。」既然後天也無法補足，那不如改變練習方式好了，愛葛莎默默想到。

／

【使魔培訓學｜結束】

學生們大多都有良好的表現，他們的使魔也是。對於使魔的疑問也提出不少。
每個人都有盡到管理好自己使魔的責任，除此之外、出席題目或多或少有影響到某些使魔的發揮——下次得想想其他的訓練方式。
「這次的收穫也不少。」

確認了使魔小屋每日的注意事項後，順手拿過了不久前整理過的，寫上一點統整的小講義。

「怎麼、要跟我一起去放講義嗎？」白色的毛球滾到腳邊，吻部輕輕地碰著後腿，抱起自己所珍愛的小夥伴，「那麼就一起去吧，結束後再去運動場跑一會？」

／

「喔、海倫，你今天依舊如此美麗，潔白的羽毛在陽光底下正閃爍著光芒。」
「你真的是世界上最美好的生物了，沒有什麼比的上你。」
「你不該再跟小矮人家的笨鳥玩了，那會破壞你的氣質……或許我該把那隻笨鳥關進地下室。」

「路德，先不說迦琳會生氣的把你宰了然後丟進煮魔藥的大釜裡，你也別找動物出氣。」
「……你什麼時候站在那裡的。」
「一直，使魔小屋是我管的，我當然一直都在。」
「……你不準……說出去……」

／

【課程五、飛行學】將於7/30晚間8：00發佈