程式這學期真的很問號，為什麼要教影像處理 
吐槽的點太多不想一一列舉，但真的很難理解學這個的意義，而且老師還說本來不是這個主題但她自己決定改成了這個
why？她有沒有思考過為什麼影像處理一開始沒有被編入課程？而且這完完全全是個我們沒有接觸過的程式寫法，但她感覺沒有很想要教我們語法的意義還有大概的使用地方，因為她非常執著於「功課」，她是去年新來的老師，她第一堂課就跟我們強調說她每個禮拜一定會派一個要做一個小時以上的作業，但因為她沒有要教語法的使用，所以她就只能在課堂中給我們大概的程式然後留一些地方讓我們自己編寫。
(下收
吐槽的點太多不想一一列舉，但真的很難理解學這個的意義，而且老師還說本來不是這個主題但她自己決定改成了這個
why？她有沒有思考過為什麼影像處理一開始沒有被編入課程？而且這完完全全是個我們沒有接觸過的程式寫法，但她感覺沒有很想要教我們語法的意義還有大概的使用地方，因為她非常執著於「功課」，她是去年新來的老師，她第一堂課就跟我們強調說她每個禮拜一定會派一個要做一個小時以上的作業，但因為她沒有要教語法的使用，所以她就只能在課堂中給我們大概的程式然後留一些地方讓我們自己編寫。(下收
結果上個禮拜她突然說她覺得這偏離了她派作業的初衷！？所以她要我們完完全全自己寫一個程式出來，說實話我覺得她甚至沒有搞清楚她的教學理念到底是什麼，她只是有想要堅持的東西(例如：每個禮拜做一個小時以上的程式作業)，但意義真的不太能理解，我覺得這很有可能是她的理想和行動對不太上的主要原因。
我想要的程式課是
講解語法➡️舉例如何使用➡️給一個我們可以學以致用的功課
實際上
講她自己想講的程式➡️給我們展示五花八門的程式結果➡️叫我們自己改寫部分程式(例如：圖檔、迴圈...)➡️交功課
因為她都講她自己想講的程式，所以程式裡面超常出現完全意義不明的語法，看的頭真的很痛，因為根本完全沒學過
講解語法➡️舉例如何使用➡️給一個我們可以學以致用的功課
實際上
講她自己想講的程式➡️給我們展示五花八門的程式結果➡️叫我們自己改寫部分程式(例如：圖檔、迴圈...)➡️交功課
因為她都講她自己想講的程式，所以程式裡面超常出現完全意義不明的語法，看的頭真的很痛，因為根本完全沒學過
程式作業我不是很排斥，因為程式你不自己動手去寫單純聽或看真的進不到腦子裡(至少我是這樣)，但一昧的寫作業不代表能進步，作業我覺得只能算一個檢測工具，如果有不懂的地方還是要有人可以詢問解決才能進步，所以我覺得比起每個禮拜都派作業還不如定期開一個檢討交流會來聽聽其他人的想法，程式大佬的思考方式真的很酷，我私下去問問題經常被驚艷到，真的能很明顯的感受到差距 
說了那麽多但我還是不敢跟老師講(嗐
沒關係再撐一下就海闊天空了(maybe
台灣的教育真的是什麼都想要，但每個部分又都漏洞百出
以前探究課好像有討論過新課綱的議題，但好像沒人講到教資方面，新課綱實施是否代表這方面的教資已經成熟了？結果很明顯是並沒有，老師和學生也是一起磨練一起成長，導致學生不僅增加了學業壓力還要再額外承受老師的那些有可能不太適宜的教案。
但我很喜歡新課綱的探究課，雖然探究課上幾乎每個人都砲轟過新課綱哈哈哈哈。探究課真的是一個對人生很有實際教育意義的課，比起那些以後有可能用不到的歷史知識
以前探究課好像有討論過新課綱的議題，但好像沒人講到教資方面，新課綱實施是否代表這方面的教資已經成熟了？結果很明顯是並沒有，老師和學生也是一起磨練一起成長，導致學生不僅增加了學業壓力還要再額外承受老師的那些有可能不太適宜的教案。
但我很喜歡新課綱的探究課，雖然探究課上幾乎每個人都砲轟過新課綱哈哈哈哈。探究課真的是一個對人生很有實際教育意義的課，比起那些以後有可能用不到的歷史知識
探究課上可以增進溝通、思考、邏輯這些軟實力，真的非常非常重要，出社會不管哪個領域都用的上
看的出我超級喜歡探究課吧