在第一天，麥則跟著大家來到動物園。其實之前知道行程的時候，麥則就對夜行性動物館感到很期待。那裡不會有總是懶洋洋、受到限制的動物，而是不知道自己正被暗夜中的眼瞳觀察著的神秘動物。在夜行館看著蝙蝠時，不禁感覺到身在花筏學院，好像自己也被記錄著、觀察著。換個角度想，自己會感到討厭嗎？優秀、稀有，這就是與牠們同樣的命運。麥則並沒有輕率的下結論，而是移動到館外，前方的石虎區。

不意外的聚集了許多人。隨著園內廣播提醒大家不可以嚇到小動物以及不可以餵食、使用閃光燈拍照的時候，麥則注意到一旁的石虎介紹────「​石虎是台灣唯一現存的原生貓科物種。因人為開發破壞了牠們的棲息地，如今已僅剩不多。生活在台灣的石虎是亞洲少數陷入生存危機的族群。」看到這段話的時候，她意識到石虎好像真的瀕臨絕種了。

────平常不會特別意識到逐漸遠離我們的事物，但像這樣親眼一見，果然還是會萌生可惜的感覺。這正是因為我與牠們有了聽聞以外的真實連結，我正見著牠們。或許對於其他明明也瀕臨絕種的動物，我會感到無感，這也是當然的吧，人是有侷限的，關心的事物有限。想到這裡，身邊真實關心我的，就是爸跟媽了，如果我也…...爸跟媽也會有跟我一樣的心情。不只是可惜，而會是痛惜。

一旁幾位同行的大三學生們的聊天聲傳入麥則耳中。

「看！是石虎欸！拍起來拍起來！」「聽說石虎現在已經是瀕危動物了呢。」「話說你們不覺得這個石虎很像什麼嗎？」

聽同級的同學們隨意的聊天，麥則也覺得解說板上石虎的圖形跟什麼圖案很像，但是一時想不起來，好像是很熟悉的、很特別的什麼。是不是自己的層級還不夠，自己不夠聰明全知，明明是記憶中簡單的事物，卻怎麼撈不起來，但是如果什麼事情都清楚明白，也許會讓自己陷入不會結束的對每一件事的在意。

重要的事情，有一天會主動再次跟自己打招呼，來到自己的面前。

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第二天的行程是海生館。

麥則來到了小白鯨區。上面的解說板上寫著────「為一角鯨科白鯨屬的唯一物種，以多變化的叫聲與豐富的臉部表情聞名。​白鯨一般的壽命可達60—70年。」。哇，原來小白鯨的生命也這麼短暫，麥則心想。

她將小白鯨的壽命不自覺地與人類相比。卻沒有注意到這樣的壽命與全海生館的其他生物相較起來，又是怎麼樣、有什麼樣的落差。對於麥則來說，60歲就是短暫。或許是因為小白鯨討人喜歡，她再次想到那個概念，有人在意、喜歡著自己，就會希望自己能夠活得久長。

在欣賞可愛小白鯨的時候被兩個熟悉的聲音吸引了注意。她朝聲音的方向看去，是致揚老師與雨芯老師的聲音，但他們似乎在吵架。麥則仔細聽，聽到了這樣的吵架內容：

致揚老師說，「我只是想要幫你……」
雨芯老師的聲音接著傳來，「你去幫小白鯨還比較有意義，牠至少能活超過三十歲！」

聽見了兩人的對話，麥則雖然有點不明白、隱約有些猜測，也有點擔心雨芯老師的狀況，在致揚老師離開後上前關心了老師。「我沒事的。」雨芯老師微微一笑，但後面的話因為太小聲了，她沒有聽清楚：「只是再兩年就...」

────雨芯老師為何要那樣說呢？難道她認為三十歲就是一個分水嶺嗎？小白鯨能活超過三十歲就算長壽？為何會是三十歲而不是其他歲數？麥則退後到不會被雨芯老師發現的轉彎處之後，思考關於這一個分水嶺的想法。三十歲就結束生命，確實，太‧早‧了。

想到這裡，麥則不小弄掉了海生館導覽手冊，雨芯老師聽到聲音走了過來，幫忙她撿起了冊子。她感到很不好意思，彷彿被發現偷聽。老師只是淡淡一笑，但是表情似乎有點隱隱的悲傷。在麥則向老師道謝的時候，她發現雨芯老師身上掛著的項鍊掉出衣服，這個款式似乎和致揚老師的是同款？是巧合嗎？

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天文館則是第三天的行程。

麥則跟著隊伍來到了天文館。在自由參展的時間，在天文館內隨意晃晃，突然她發現有一本似乎是關於天文研究者的研究或是紀錄的書。她好奇的翻開來看看。仔細一看名簿的內容，上面記錄著每位已故的天文學者的資料。



她看到名冊的內容之後吃驚的立刻把簿子蓋上，又再猶豫地翻開正原本那一頁瀏覽。「為何會是這樣？又是 30 歲。」今日接受到的信息實在太多，麥則困惑地想著為何 30 這個基數不斷的出現在她的身邊，世界是否要告訴她什麼事情？但她什麼也不明白。

這次的校外教學，在即將結束之時，麥則雖然感到十分疲憊，也有外在體驗的愉快，但她的內心卻是十分紛亂。

她在回程的校車上想了再想。生命、30歲、隱隱的擔憂，她沒有特別信靠的神祇，但對著跟她一樣有著灰色眼眸的雅典娜女神心中呼喚，想著超然的力量，心情不自覺沉澱────如果 30 是世界要給我的諭示、如果 30 真的是世界要給我的諭示，那麼請給我來自特別力量的智慧，我不甘心只能被動的被世界擺布，關於智慧的事情請讓我有力量自行去揭開，事情一定有更加樂觀的一面，這幾天下來的困惑，我要選擇聰明的等待，因為我雖然只是凡人，凡人卻也有絕不平庸的可能。

靈敏度積分在這一噗被確認之後，即將可以進行矢之木祭的主線察知秘密的部分。