最近在整理文件發現端真老師的文章還是很捨不得丟……大師就是大師（膜拜）
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【節錄】
曾端真（2011）兒童的失落與悲傷，諮商與輔導月刊，第302期，頁25-30

我們 都活在歷史裡

*covid-19
*三級警戒
*在家工作

【用功。】行動的反思團隊-家族治療中的合作式應用
p.200-1理解是治療互動裡很有價值的一項元素。案主和治療師覺得受到理解的經驗， 有助於對話進展。但是當誤解產生時，並不表示治療關係出現斷裂，而是處於過渡及緊張的狀態。這時候案主和治療師可能會出現好奇心，而不同的理解就可能從誤解中衍生出來。
-2新故事就是在參與者之間的好奇、理解和誤解情境中創造出來的。
-3只要我們不固守任何特定的立場，堅信它適用於任何時候和任何狀況，就不會陷入停滯的狀態。治療師可以故意在「誤解」上停留久一點，提出問題，因為創意往往來自於未知。

[書齋]1. 找一個安靜的公園或森林地

2. 先走進樹林間，直到你感覺到自己融入其中，並覺得舒服自在

3. 用手掌觸摸、感受不同的樹皮紋理

4. 嘗試去聞樹林裡的各種氣味

5. 可以抬頭看看廣闊茂密的樹枝，並吸收它們的生命能量

6. 跟隨你的感覺，去找到符合你心情的，那棵完美的樹

7. 和樹輕聲地交談，或者也可以用心靈感應，與樹溝通

8. 用手臂包圍它，同時輕輕地將臉頰靠上，小心不要讓它劃傷你的臉

【圖錄】

[書齋]愛彷彿真的有了重量，但偏偏那樣的存在卻是主觀而變動的。就像影子一樣，你站在不同的位置便看見不同的形狀。如溫度，從給予到接受之間是不停的流散。更如光，你可以看見虹彩，也可以閉上眼，就什麼都看不見。

[書齋] [全能父母的幻滅與失落] [長大的責任與壓力] [放不下的議題]

[書齋]有了志工分擔工作，就能釋放主任組長們的時間，這半小時能讓她們從容一點、心情愉快一些、靜下來思考事情，就算甚麼都不做，光是感受到被支持，我相信就能在工作時多點動力和熱情；學生們面對願意多付出一點的老師，緩衝青春期的躁動和不安，校園班級氣氛更友善，每個孩子回家時的抱怨和不滿自然降低，這就是啟動正向循環的開始。

[語錄]並不是每個人都要當搖滾巨星，但是你心中有個搖滾魂