地震，tongtong有新的資料可以做研究了

當學生的時候要常常自省「我這個月有沒有多學了一些上個月不會的東西」，而不是去問「我這個月有沒有拿已經會的東西去完成一個新的project或應用」。後者帶來名利，但是前者讓人成長。

專題說明會要嘛就是放榜隔天就辦，要嘛乾脆不要辦，要不然來講的老師比下面的學生多...並推「林教授」講的話：我上台其實只是要讓大家知道我其實也是資工系的老師之一。

開機器發明（MD），覺得對EM有更深一層的理解。開SAI，覺得對ML的大架構以及定位產生了新的認識。開社群網路分析，終於漸漸能夠把原先看似分離的社會學表象與底層的數學或物理模型連結在一起。結論是：開一門新課，其實學到最多的是那個上課的人(至少對我而言如此)

最近半個月內念了快20篇Physics review letters的papar。感想是：統計物理學家跟資訊科學家思維模式還是有差。

提議：以後教師節讓學生講課老師在下面聽。學生可以體會老師備課的辛苦，老師可以理解為什麼學生在下面一直睡覺

感謝大家的卡片 能得天下英才而教之是我個人的福氣 (hungry)

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眼前堆得高高的數十篇paper，靜靜地散發出一種讓人想要慷慨就義氛圍

每次規劃學期末規劃課程就會很興奮說要開新課。學期初在準備課時就想說自己應該要去檢查有沒有自虐狂 ~